初中牛津英语有效教学策略论文ta

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1、初中牛津英语的有效教学策略探究摘要：提高课堂教学效率，促进学生的全而发展，是每位教师都极为关注的问题。本文结合实际教学经验，从充分挖掘教材、重视单词教学、加强课文的朗读和背诵、发展性评价等四个方而探讨了提高初中英语教学效率的策略，从而有效的提高学生的英语水平和能力。关键词：初中英语课堂教学效率高效的课堂教学不仅有利于教师传授知识、交流情感、培养智慧,同时也有利于学生培养兴趣、塑造个性。如何提高课堂教学效率，促进学生的全面发展，是每位教师都极为关注的问题。就此，根据实际教学经验，我有以下儿点体会：一、充分挖掘和活化教材，激发学

2、生兴趣牛津英语教材提供了丰富的素材，注意学生语言实践及能力的培养。但在教学过程中不能照本宣科，而要尽可能充分地挖掘和活化教材资源，以学生为中心，让学生能够享受学习英语的过程，在真实的语言环境背景下交流，促进知识的内化生成。教师要备好教材，理解透教材的重点和难点，根据实际教学需要可以对课本内容进行适当的增删，有的放矢地进行教学。注重采用多种教学手段相结合的方法有利于激发学生的兴趣，提高课堂效率。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂教学，允许学生运用多样化的学习方法发现和解决问题。如在教7aunit4food吋，①鼓励学生上网搜集有

3、关“foodandlifestyle"的知识；②允许学生以自主阅读的方式整体地把握课文，并进行小组合作探究；③要求学生在上述基础上写一份“mylifestyle”的小作文，以培养语言综合运用能力。二、重视单词教学单词是英语这幢大厦的基石，也是学生形成语言技能、实现交际能力的基础。因此在实际的教学过程中应重视单词教学，提高学生词汇学习的效率。笔者总结了以下几点词汇教学策略：1•从构词规则中掌握单词拼写，指导学生将单词的音、形、构造、用法等联系起来，扩大词汇量，举一反三。如：①利用同根词进行教学，在教过use后，经过构词分析，学

4、生就可以推测出useful,useless,user的词义。②利用前、后缀，如:un~,im-,-ful,-ness等。③合成词。如homework,eng-lishman等直接合成词，12-year-old、ten-second等连接符号构成的合成词。2.应创设情境，在生动的情境中使学生及时应用和记住新单词。3•应遵循记忆规律，反复复习所学单词。在默写单词、查缺补漏的同口寸，运用guessinggame等游戏对单词进行循环记忆和巩固。三、加强朗读和背诵教学英语朗读的过程是内化语言规则和形成语感的过程。教师可以要求学生每天大

5、声朗读reading和maintask两部分的材料、利用课余时间在教室里放录音跟读；也可让学生在理解的基础上用自己的语言复述课木内容。加强英语的朗读和背诵不仅可以加深学生对课文内容、语言表达方式的领会，加强学生在语音、语调方面的进步，并且对于提高口语能力、巩固词汇和提升读写能力更有着重要作用。可见，朗读和背诵是提高英语语言能力的重要途径。四、运用发展性评价，增强学生的内趋动力中学生性格和个性上存在着较大差异，不同的学生对知识的接受能力和对事物的看法各不相同。教师应当尊重学生间的个体差异性，并相应地采取不同的解决问题的方式，运

6、用多元化的评价方式对学生的英语学习进行评价。如在背课文时，对于程度较差的同学可要求其先背诵重点的部分,再慢慢的背诵其他的部分，并及时给予指导和鼓励；布置作业时，教师可根据学生水平的不同，选择性、层次性地布置作业，减少作业数量，提高作业质量，使不同的学生都获得同样的成就感和学习上的共同进步。总之，在实际的英语课堂教学中，教师在准确把握教学目标和课堂节奏的基础上，应为学主营造轻松、快乐的学习氛围，不断的总结、反思，以利于课堂教学效率的不断提高。作者单位：江苏省徐州市睢宁县高集中学