初中英语教学中文化意识有效渗透策略

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1、初中英语教学中文化意识有效渗透策略【摘要】在初中英语教学中，教师应指导学生广泛阅读,培养学生文化意识；强化教学活动，增强文化内涵体验；多途径渗透文化，培养学生的文化意识。【关键词】初中英语文化意识有效渗透语言是文化载体，对于英语而言也是如此，它承载着丰富的西方文化内涵，如生活方式、价值观、行为规范等，这些对于学生学好英语有很大帮助，可让学生了解中西方文化异同，增强学生鉴别能力，增强文化意识。因此，在初中英语教学中，教师应适当穿插文化知识，以渗透文化意识。那么，在实际教学中，教师该如何渗透文化意识，笔者从如下方面进行具体分析。一、指导广泛阅读，培养学生文化意识在英语阅读中，语言知识是重要因素之

2、一，但语言也需放于一定文化环境中，才可真正理解其内涵。因而，在阅读过程中，我们需要把握一定文化知识，了解英语历史文化、传统风俗、思维习惯、生活方式等，以充分把握篇章内涵。因此，在平时教学中，教师应重视阅读教学，适机渗透文化意识。同时，也需指导学生课外广泛阅读，如阅读英语报刊杂志、英美优秀文学作品，并指导学生积累阅读中的各种文化知识，以拓宽知识面，使其了解英语词汇内涵与外延，理解西方价值观、情感态度，进而培养学生的跨文化交际意识。1.1阅读过程中，把握文化背景知识例如学习Christmas这一词汇时，需进一步了解其背景知识，可将其与中国的春节加以对比，比较中西方文化的不同。1.2在词汇中比较中

3、西方文化差异例如动物词汇：sheep在中国文化中，象征着美好、善良、吉祥。而在西方文化中，sheep有着较差的隐喻形象，比喻愚蠢之人，胆小之人，害羞之人，如alostsheep,意为'‘误入歧途之人"；ablacksheep,意为“害群之马"。1.3由称呼、称谓、禁忌方面把握文化、民俗内涵在英语中，一些称呼词汇是比较笼统而模糊的。如aunt,这一词汇在汉语中其称谓是“伯母”、“舅妈”、“姑妈”、"姨妈”等；其次，在英语交谈中，注重个人隐私，如年龄、家庭收入、婚姻、宗教信仰等，在交谈中是需要避免的。另外，西方人也非常忌讳数字“13”，这与其历史文化密切相关。二、强化教学活动，增强文化内涵体验课

4、堂是学生学习英语的重要场所，也是教师渗透文化意识的主要阵地。因此，在初中英语教学过程中，教师应充分发掘教材内涵，把握其中隐含的文化知识，然后在课堂上通过多种教学活动展开巧妙渗透。在英语教材中，其内容十分丰富，选材也较为广泛，许多文章包含了西方文化背景知识。所以，教师可以利用课文教学，适当穿插文化知识，如饮食习惯、历史文化等，以帮助学生更为全面的认识英美国家，增强学生的文化意识。1.1课堂讨论通过交流、讨论，可以进行信息互通，知识渗透。在教学过程中，教师可以安排一定的时间，让学生对书本中的文化内容或者最新的中西文化现象展开自由表达或者小组讨论。例如：学习Unit5Goingshopping—文

5、时，教师可留出一定的时间让学生比较中西方的不同购物习惯、不同寒暄方式等，让学生理解语言与文化的紧密联系，以培养学生的跨文化意识。2.2角色扮演法通过这一方法，可以调动学生的学习积极性，也能让学生体验英语文化，并为学生提供口语表达的机会。如教学Unit4Food时，教师可让学生进行场景对话表演、角色扮演。如西方就餐情景，教师可指导学生将教室看作西方餐厅,然后让学生展开就餐时的系列表演，如餐桌服务、点菜、付款等。当学生表演后，教师可适时点评，补充与改正学生不足之处，让学生明白中西方的用餐文化差异。这样，通过模拟表演，不但调动了学生的学习积极性，也让学生自然而然地体验到西方文化，更深刻地理解文本。

6、三、多途径渗透文化，培养学生的文化意识在英语教学中，文化意识渗透的途径是多种多样的，例如：电影电视、广播、英语角等，从而活跃学习氛围，增强学生的文化意识。3.1在课堂内外引入英语故事、英文歌曲、英语短诗等例如：学习Unit6Detectivestories时，教师可以适当穿插英语故事，调动学生学习热情。又如教学Unit4TVprogrammers,教师可介绍电视产生的背景，电视节目的发展过程，中西方电视节目折射出来的文化差异，从而提高学生的文化学习积极性。1.2构建英语学习园地在制作与编写板报、宣传栏上，教师可以引导学生收集一些英语优美语句，英语小故事、英语俚语、习惯语等，通过这些学习园地来

7、介绍英语文化，渗透文化意识。3.3在课堂教学中，教师可适当地让学生观看英语电影、英语动画片例如：《HarryPotter》（哈利波特）《ForrestGump》（阿甘正传）、《Garfield'sFunFest》（加菲猫的狂欢节），让学生了解地道的英语语言，了解西方的语言思维模式与表达习惯。同时，为了增强学生自学能力、知识运用能力，教师还可适当提问思考，让学生自主查找资料，解决问题。参考文献:[1]胡文仲.跨