初中地理教学中地图的运用

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1、初中地理教学中地图的运用地图在地理课本屮具有十分重要的作用。地图具冇很大的兼容性和覆盖面，无论是在课本中所占的篇幅，还是从考试试题的切入口看，地图都占有突出的地位；可以说没有地图就没有地理。在初中地理课本中，地图的类型和地图的呈现方式多种多样，涵盖的内容也很多。通过对地图的教学，可以培养学生多方面的能力。同时，地图教学也是难点，因此在教学过程屮要通过各种方式化繁为简，教会学牛巧妙运用地图。一、在课堂中设置画图活动地理绘图、绘画等是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要功能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图

2、、绘图在教与学过程屮仍是很重要的，也就成为活动课程的重要题材。因此，教师根据课木内容设计一些画图活动，并且在实施这些活动的过程中则要求学生动眼、动脑、动手、动口。动眼就是让学生学会观察地理现象演示和实验。动脑是让学生冋忆和想象，通常采用空间漫游法，让学生回想和再现观察的地理现象，逐渐在头脑中形成一幅清晰的图像。动手也就是手绘草图，通过绘草图的方式来巩固观察和识记的结果，以达到精确化程度。实践表明，学生对观察内容掌握了多少、准确与否，绘一幅草图就一目了然，十分有利于学生自我检测。动口就是评图，学生通过互评和师评來评价自己所画的图。如在教《地

3、球运动》这一课时，教师利用媒体或者地球仪演示地球的自转和公转运动，先让学生仔细观察地球运动，然后讣学生用儿分钟时间回忆刚才演示的情景，并思考如何将立体图像变成平面图像。接着，让学生自己动手绘草图。最后，教师展示学生的作品，让学生相互评价，教师点拔和总结。二、借助地图，联想记忆地理知识Z间有各种各样的相关联系，地理联想是理解、识记的途径与冋忆线索。联想的方式途径很多。例如：从图中看到印度乞拉朋齐的位置为临西南季风多地形雨，而联想到我国的火烧寮多地形雨的位置特点；面对北美洲地形图，了解其“两边高、屮间低，山地高原主要集屮在西部”,联想到澳大利

4、亚的地形特点；看到热带雨林的常绿高大植物和猿猴、犀牛、鳄鱼等景观，可以联想到终年高温多雨的热带雨林气候；学习完大洲后，亚洲南部自西向东排列着阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛，联想到欧洲南部的伊比利亚、亚平宁、巴尔干三大半岛。借助地图，通过联想，不仅掌握了新学的地理知识，而且也冇利于巩固原来学过的知识，使之记忆得更加牢固。三、作好地图笔记，加深地图记忆这里是指教师指导学生在自己的地图上用钢笔作笔记，以帮助学生准确落实各地地理爭物的空间位置，扩大地图的信息量，读懂地图中所隐含的地理信息，使读书、读图、绘图和填图四者统一起来：①描出轮廓和线条。勾

5、画地理事物的轮廓或打上斜线，描出线状物等，可落实地理事物的具体位置和大致范围、方向、长度等。②标出地理事物成因的文字和符号,可深化对地理事物的认识。如在欧洲西岸标上“大西洋”、“北大西洋暖流”及其流向、“风带”及莫风向，表示温带海洋性气候的成因。③用关键符号画出图中重点掌握的内容。日的是明确记忆和复习的重点。如将容易写错的地理事物名称圈注或作下划线，以避免重新犯错。④补充新的事物，目的是适应地理事物的变化，较快接受地理新信息。如图上只写地理事物的名称，耍求学生画出其范围；新出现的地理事项（重人事件、新建铁路等）在图上的相应位置标出来；更正

6、地名或填上相关历史地名。⑤写出读图记录，目的是及时记下所看所想所问的问题，如图中隐含的知识点和图中的疑难点等。这样做，学生动眼、动手、动脑、动耳，多种感官的活动能及时加深对地图的记忆，回顾时，地图笔记能再现原來记在地图上的大量信息，明确记忆重点、难点。四、运用地图理解地理事物的规律地理事物的规律是对地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。例如，把植被分布图和气候图相对•照，就可使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响。再如，讲授城市和居民点的分布时，若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照，就会使学生发现，城市是在交通较发达、地势较平坦、

7、资源较丰富等自然和社会条件下形成和发展起来的。借助地图就比较容易阐明地理事物的分布和演变的规律性。可见，地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。五、运用地图可以培养学生掌握最基木的地理技能地理技能包括的内容很多，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本的地理技能。例如，让学生根据经纬网來辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地之间的水平距离、线性地物的长度；利用等高线、等深线和分层设色地形图，识别陆地和海底的地形类型、高低起伏、山脉走向、坡度陡缓；在气候图上根据等值线识别各地的气温、气压、风

8、向、降水量的分布及其规律；在地图上分析地理事物的形态特征和区域特征，以及各地理耍素之间的相互影响及因果关系等。总Z,初中地理教学中，教师要培养学生掌握运用地图的基本技能，会运用地图查找地理信息