初中计算机教学存在问题及对策

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1、初中计算机教学存在问题及对策知识科技时代，网络早已成为了人们生活的一部分。伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学也已成为一门重要的课程。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到:学握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。可见，初屮计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后•各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的计算机知识是时代对我

2、们提出的基本要求z—,因此，如果中学阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。笔者结合自己长期从芋初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。一、存在的主要问题计算机课程与其他课程相比，冇着显著的区别。它具冇教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。但是却被常规的规划到了副科的行列。教师在教学过程中，因为各自水平和知识掌握程度的

3、差异，难免出现教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。归结起來可从以下两个方面进行说明。1•传统教学模式与学生对计算机课程期待之间的矛盾现在，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物，因此，屮学生普通对计算机课程有着浓丿孚的兴趣，学习期望值非常高。然而，由于应试教育的现实原因，中考对于计算机知识的考核都很少，只占到20分的比例，致使在学校课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩；而学生在课堂上表现出的懒散、组织意识不强也是影响课程的重要因素之

4、一。此外，计算机刻板的教学内容也很难吸引学生的兴趣，也难满足所冇学生对于计算机知识的个性化需求。因此，传统教学模式与当前学生対于计算机课程的期待之间，有着较难调和的矛盾，致使教师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不好。2.教师计算机知识老化与课程内容快速更新之间的矛盾计算机是一门快速发展的学科,英知识体系的变化十分快速,这就对计算机课程的教师提出了较高要求，但是迫于当前的现状，一些计算机教师知识体系普遍跟不上计算机的发展，也跟不上课程内容快速更新的速度。另一方面，学生的计算机知识，也随着时代的

5、发展在逐渐提高，因为已经有越来越多的小学逐渐开展了计算机方面的教学，这些情况都给教师的教学带来了很大的压力。为此，这就要求初中计算机教师要不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进行及时的更新，从而适应不同级别的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，从事计算机教学的教师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高自己的计算机知识，因此这一矛盾还将在一定的时间内存在。二、解决问题的思路1•少讲多练，精讲多练初中计算机课程是一门重在操作的课程，教学中应强调学生操作能力的培养。在课堂上，冇些内容讲得越多

6、，学生越糊涂，讲一节课不如操作十儿分钟。在许多操作课程中，注重教学质量，采取少讲多练习，通过精心导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容，最后进行巩固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，对所学内容得到巩固、操作熟练和理解提高H的。冇时也可根据学生的理解知识能力、讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作实习。2.因材施教，分层教学由于计算机基础的不同，学生个体之间存在着较大的差异，有条件的学

7、生在家长的支持下，购置了电脑，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，由于家庭经济状况的原因，或者父母知识水平的限制，要么根木谈不上买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲”。因此，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。3•创设情境，提出问题在初中计算机教学中，为了吸引学生的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知

8、识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中,要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。4•形象举例，直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初屮计算机教学屮，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索/以上仅是我在多年教学中的几点肤浅认识。计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我还需继续及时调整教