初中体育实践教学有效性探析

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1、初中体育实践教学有效性探析体育的实践教学一个十分显著的特征就是在具体的教学中，学生可以对一项体育运动项目，能够比较熟练地展开练习，而教师只需要制订一些必要的运动规则，就可以让学生有序地完成该体育项目。但是，教学效果的好坏，取决于在有限课堂教学时间内，教师是否能通过教学让学生获得运动能力的有效性。因此，实践教学的有效性逐渐成为考量体育教学效果的重要标准。—「、体育实践教学有效性需要注重的因素1.明确该阶段学生的运动喜好在初中阶段，教师在具体的体育实践教学中，需要在前期对不同学生平时的运动情况做细致调查，然后通过调查的结果制订相应的教学计划，这样对教师而言，在具体的实践教学中，教学有效性和特征学习

2、群体认知有效性都可以得到相应程度的提高，对学生而言，自身的学习需求与教师的教学内容也会比较匹配，这样师生的教学互动性也可以得到良好体现。2•实践教学的教学安排必须符合新时期的教学目实践教学的教学目标主要是为了让学生将一些体育理论知识，通过具体的实践活动得到体现验证，同时也是为了让学生能够直观地认识具体的体育运动，而新时期的教学目标则要求教师与学生之间可以达成一种良好的互动学习关系，并且教学的计划和目标也应该面向社会，符合整个体育发展的规律，根据这些规律，初中阶段的体育实践教学必须以这些规律出发并且有一定的创新。二、如何保证体育实践教学的有效性1•对体育实践教学的教学目标有具体的实施标准体育的教

3、学目标一般都是综合初中阶段学生的身体素质、心理状态以及学习能力等多个方面的情况做出安排的，因此，对教师而言，具体的实践教学设置也需要综合考虑这些方面，另外，实践教学的目标同具体的实施标准之间其实是一种相辅相成的关系，因为体育教学的实施标准规定了实践教学的基本范围和注意的要点，初中阶段的体育教学需要教师对该阶段的体育课程标准有一定的认识，然后才能去开展具体的教学工作。2•教学的形式应该以师生之间的互动为基础对初中阶段的学生而言，学生的体育学习主要是通过教师对具体的体育项目进行系统示范与讲解后去进行体育运动，这主要是由于该阶段的学生的认知能力还没有成熟，自身的知识结构还不能支撑其对具体的事物有较为

4、清晰的分析。因此，在具体的体育实践教学中，教师与学生之间必须有良好的知识互动，并且互动的形式是存在于学生对相应的体育运动知识有质疑或不理解的情况之下的，只有这样初中的体育实践教学才会更加有效。总体来看，初中的体育实践教学的有效性主要是通过对体育教学的教学形式，以及学生对一般的体育项目的认识和体验程度来体现的。初中阶段的体育教学有效性的保持对教师而言是其教学效果的体现，同时也是教学的必要经过。参考文献：许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技,2013(21).编辑郑晓燕