于认知模式的初中语文作文教学困境及其策略研究

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1、于认知模式的初中语文作文教学困境及其策略研究于认知模式的初中语文作文教学困境及其策略研究摘要：认知是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。认知是个体重耍的心理活动，是人的意识的集中表现。作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，对于学生语文成绩的提高以及汉语组织表达能力的提高具有十分重要的意义与价值。本文基于认知模式理论，对初中语文作文教学存在的困境及其策略进行研究。关键词：认知模式初中语文作文教学中图分类号:G633.34文献标识码:A文章编号：1006-026X(2013)03-0000-01一、认知模式的基本

2、涵义及其内容认知是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。认知是个体重要的心理活动，是人的意识的集中表现。认知模式主耍包括认知过程与认知风格。认知过程是一个市信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。信息的获得就是接受直接作用于感官的刺激信息。感觉的作用就在于获得信息。信息的编码是将一种形式的信息转换为另一种形式的信息，以利于信息的贮存和提取、使用。个体在知觉、表象、想象、记忆、思维等认知活动中都有相应的信息编码方式。在认知过程中，通过信息的编码，外部客体的特性可

3、以转换为具体形象、语义或命题等形式的信息，再通过贮存，保持在大脑中。这些具体形象、语义和命题实际就是外部客体的特性在个体心理上的表现形式，是客观现实在大脑中的反映。认知心理学将在大脑中反映客观事物特性的这些具体形象、语义或命题称为外部客体的心理表征，简称表征。通常，“表征”还指将外部客体以一定的形式表现在大脑中的信息加工过程。认知风格是个体习惯化的信息加工的方式，又称认知方式。认知风格是个体在长期的认知活动中形成的、稳定的心理倾向，表现为对一定的信息加工方式的偏爱。个体常常意识不到自己存在这种偏爱。例如，在获得信息吋，有

4、人喜欢从外部环境中寻找，易受外部环境的影响，有人则从认知冃标本身中探索，不易受外部环境的影响；在回答问题时，有人倾向于迅速冋答，有人则只在有把握时才冋答问题；在阅读材料时，有人重视细节，有人则重视整体。不同认知风格的学生在学习方式、学科兴趣和对教师教学方式的适应性方面存在一定的差异，这些差异会对学生的学业成绩产生影响。应当提出，认知风格并没有绝对的好坏Z分，任何认知风格都有其优点和不足，只要能针对不同认知风格的特点进行教学，任何认知风格的学生都能取得好成绩。二、当前初中语文作文教学存在的主要困境一是缺乏对初中生认知模式的

5、重视。中学作文是中学语文教学中的重难点，也是中学语文教师普遍遇到的难题。从学生开始学说完整通顺的话到组织完整的句式都是作文的入门。但是中学生语文功底差,组织驾驭语言的能力弱，作文经常是拼凑组合起来的文字，显得松散而空洞，缺少写作的素材，语言贫乏，缺乏想象力。假话、空话多，不能表达自己的真情实感。但是，当前老师在教学过程中，往往缺乏对学生认知模式的研究，教学的内容、策略不具有针对性，时代性不强，而何往往千篇一律，缺乏个体关注。二是缺乏符合中学生认知模式的教学方法体系。中学生的年龄及其心理特征，决定了其认知水平及写作能力有限

6、，在教学方法上必须符合其认知特征。而大多数教学教导学生重视形式的套用，方法的沿袭，这是错误的做法。如一些老师要求学生准备i些关于亲情、友情、师生情、感悟社会、感悟自然、本人励志、爱国、爱家乡方面的范文，到考场的时候直接套用。学生的“举一反三”能力，不是对于其他作品的概括和总结，然后直接搬到自己的试卷上，这样做无异于“闭门造车”O三是屮学生作文教学缺乏个性特征。屮学生不是一个教学的对象,而是一个有独立思想、思考能力的个体，知识个体的主观能动性还没有完全发挥，这些个体需要教师止确的引导，潜移默化地接受教学的影响，以良好的心态

7、提高自身的创新意识和创新能力。但是，当前在作文教学中，往往用一些固定的标准去衡量，没有针对不同的学生不同类型的文章进行区别对待，反而扼杀了很多学生的写作积极性，创造力也得不到发挥。三、完善初屮语文作文教学的基本策略一是要高度重视中学生的认知模式。中学生语文教学中的作文教学，认知发展主要表现在两个方面。一方面，构成认知功能系统的各种不同心理成份由低级到高级、由简单到复杂、由不完整到完整，不断发展；另一方面，构成认知功能系统的各种心理成份的关系逐渐趋于相互协调。中学作文教学，要深刻把握这一特点，因势利导，提高学生作文水平。教

8、师应由衷地信任学生能够发挥自己的潜能，能够“自我实现”；师生共同分担学习过程的责任，一起制定课程计划、管理方式等方面的内容；教师提供各种各样的“学习资源”,包括他自己的学习经验或其他经验，书籍及各种参考资料，社会实践活动等等；让学生自己制定学习目标，学习方案，自己对学习情况做出评价；创造一种真诚、关心、理解的促进学习