任社利初中语文高效课堂构建策略初探

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1、初中语文高效课堂构建策略初探陕西省靖边县杨桥畔九年制学校任社利13892277653【摘耍】高效课堂是以学生为主体，教师为主导，最大限度的调动学生的学习积极性，创设各种情景引发学生的参与意识，激活学生的思维，实现教学过程的优化。努力把“和谐、主动、发展”作为教学的准则，通过科学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法，使他们的思维得到健康发展，智能得到提高。【关键词】构建高效课堂和谐主动发展【止文】构建高效课堂是每位老师梦寐以求的目标。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功

2、倍的效果。在近一个学期的课堂教学中，我努力把“和谐、主动、发展”作为教学的准则，通过科学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法，去调动学生学习的积极性和主动性，使他们的思维得到健康发展,智能得到提高。一、师生和谐氛围是构建高效课堂的基础“和谐”是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。那么我们如何在课堂教学中做到用心去营造和谐课堂氛围，追求一种看似无痕的教

3、育境界呢？首先要有轻松的教学流程。保持好心情，才有好气氛。在课堂上,教师首先耍轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。有的教师喜欢一上课给学生个下马威，先来个背、罚、练……。这如何能让学生轻松起來呢？现在学生的学习压力已够多的了。有来自家长、老师、同学……重重的压力已经压得他们喘不过气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰。相反，善意的微笑，平易近人的表情，关怀爱护鼓励的发问，轻松

4、耐心的回答，如“好！很好！很有创造性！”通过鼓励的话语拉近老师和学生情感上的距离，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。其次，幽默的教学表达。幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐,并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。教师要因时、因地、因人适吋地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默

5、地纠错更能让学生印象深刻。二、学生主动学习是构建高效课堂的核心所谓主动学习，主要是指学生积极的学习精神和自觉的学习态度，包括学习态度端正，兴趣广泛，求知欲强，乐于合作探究，自主、主动地获取知识、增长才干。“应试教育”的一大顽疾，是教师无视学生学习的主动性、创造性，无视学生的个性特点和差异，而一味地追求“加工”成标准件，其结果是，学生的求知欲、创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点丧失殆尽。高效课堂中要求教师充分相信学生，把学生看成是学习的“主体”。高效课堂的核心是“学生主动学习”。如何才能促使学生“主动

6、”呢？我认为，兴趣为先。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者也就是，一个人如果对某种事物感兴趣，并爱好它，他总会被这种事物所吸引，从而优先给予注意。在注意并实施的过程中往往会自然产生愉快，满意，振奋等积极情绪。如果这种兴趣不是一时的心血来潮,而且有较稳定的性质，他可为此把终身的精力甚至生命奉献给他。正如达尔文敢于尝试氢氤酸，诺贝尔冒死试验炸药，宇航员敢遨游太空。这都是因为有了对此种事物感兴趣，而付诸的行动。因此，我们教师要教育学生成长，成才，愿望成一个主动学习的人，就必须重视培养学生的学习兴趣。其次是方法。

7、俗话说：“劈柴不看纹，累死劈柴人”。俗话又说:“-了人以鱼，惠其一吋，授Z以渔，惠其一世”。若学生缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。为了教学生会学习,我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，有利于知识的生成。要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑木身就是思维的发展、能力的提高。通

8、过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题一一分析问题——解决问题——再发现问题”养成勤于思考，不断探索的良好习惯。只有这样才能促使他们认识结构地顺利形成，以及智能的发展和提高。再次，学习动力是点燃学生学习的发动机，而成就感是驱动学生主动学习最有力的方法之一。构建高效课堂，必须用有效的教学来实现合理的减负，靠高效的学习来换取学生的口由支配的时间。在语文课教学中，引导学生合作探究、自主展示，