全国班主任专业化成长之德育创新与幸福教育

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1、《全国班主任专业化成长之德育创新与幸福教育》学习心得先锋小学王鑫在10月19EI早上，我和张夏宁两位老师在校长的带领下来到临河巴市二中的弘毅楼参加“全国班主任专业化成长之德育创新与幸福教育”高级研修班的学习。一踏入巴市二中的校园，迎面一块巨大的石头上而刻着一个“勤”字，简单易懂却蕴意深刻，再放眼整个校园在外背书的运动的非常有序，散发着严谨治学和庄重而不失诙谐的校园环境突然让我的心情很愉悦，这就是环境的力量！在为时两天的学习当中，我听了许多的案例，和我所见到的案列大有相同，所以在该记录的地方我都做了记录，希望不虚此行。现在我将我学习的心

2、得体会罗列如下：一、教师呢是工作一天学习一天，无时无刻不在进行着教育又无时无刻不在发现教育资源和教育点。二、教师的点点智慧串联在一起就变成了一串珍珠就变成了自己特有的一套教育方法。例子：XX老师的遗像。三、教师的思维要处于开放的活跃的思维态势，这样才能满足孩子更高的需求。例如：《一个都不能少》的谋女郎魏敏芝四、教师要具有断反思的能力，思想指导行为，行为反补思想。老师只有和孩子们玩的看的都有了解，你才能走进孩子的世界，有共同语言有时效性。五、教育教学中要启发孩子提出问题，同时老师也耍发现问题这是老师的素养。这一点我自身做得不到位，老师千

3、万不要控制下的专制课堂。例子：山东的某一所学校，吃饭跑步，考量出质。六、教师的非专业素养就包括教师的爱好、特长以及由此产生的人格魅力。最后，第一天讲课的老师送给了大家一句共勉的话“没有最好的教育，只有最适合的教育”。其实就放大一切可能性，让老师去搞好的教育。七、班主任运用氛围来进行德育管理（1）德育是忽悠的学问（2）群体表扬的巨大力量（3）异性交往的“氛围管理”（4）行为规范的“氛围管理”（5）校外规范的氛围管理八、班主任智慧处理财物丢失事件（1）偷车不是偷，初中没有贼（2）班级丢校服大家来解决（3）手机丢了好回來买一个（4）机票丢失

4、了，孩子长大了九、班主任应急处理学生危机事件（1）相机掉长江，教育口然生。（2）赶紧快冋来，都是我的错（3）网络传谣言，透明揭真相（4）走投无路时，单位去家访。十、徳育常规管理经典案例（1）直面校园使用手机问题（2）可以不到岗不能不到位（3）心中的背背佳最管用（4）学生抽烟做义务宣传员（5）学生自己向班主任反馈。十一、教育是心灵的实验。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂触动另一个灵魂。所有人都喜欢表扬认可，抓住积极就表扬。总之，学了这么多，我希望回来以后能慢慢消化，再联系实际问题解决问题，每一次学习都能或多或少对我这个在

5、教育岗位可以说经验其少的年轻教师有帮助。这就是收获，希望我以后能向讲课老师说的那样向一个大爱无边、智慧无边的班主任看齐！2013、10、28《全国班主任专业化成长之德育创新与幸福教育》学习心得先锋小学王鑫2013年10月