六语文期末试卷分析

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1、2009—2010年第一学年度六年级语文期末考试试卷分析本次六年级期末参加考试的学生共38人，参考率100%,及格人数37人，及格率为97.4%,比期中考试成绩有很大幅度的提高，下面从以下几个方面做本次考试分析：一、命题特点：本次试卷难易适度，重点突出，内容丰富，注重了基础知识和基本技能的测试，具有普遍性。（一）、基础知识部分：看拼音写词、选择正确读音、加偏旁组新字、成语大比拼、按要求写句子，用修改符号修改病句等题型。主要考查学生基础知识和实际运用能力。考查学生拼音、词语，准确率为50%。从准确率看出，学生掌握得不够理想。主要是在选择读音，加偏旁组新字和修改病句部分

2、失分较多。书写字词部分准确率为80%。（二）、积累运用部分：主要考察了单元日积月累知识的背默。少部分学生字词默写不过关导致失分。在用学过的成语填一填这一题中，部分学生对成语语义理解不够，不会活用成语，失分较多。（三）、口语交际：此题学生大都能按要求完成，失分不大。（四）、阅读部分：题较容易，重在考查学生概括理解能力，答题情况较前有所进步。从准确率看出，学生理解能力较前有所增强，但还须继续加强。（五）、习作部分：本次作文题目以同学们熟悉的校园为视角,选择在校园中发生的一两件事去写，以半命题的形式呈现。因为之前有过训练，大多数学生完成较好，学生能写出符合题目要求的习作，

3、但有极个别学生作文没达字数要求。二、学生答题的整体情况：(1)看拼音写词句这一题检测同学们对字词的掌握情况。测题难易程度适中，能很好地考查了学生拼音及字词掌握的情况。从学生做题情况来看，有80%的同学能够全做对。出错的地方集中在“魁梧”、“静谧”的“魁”与“谧”字上。(2)选择正确的读音：正确率为70%。很多同学审题不严，对字词拼音掌握不扎实，拼音基础不过关。女口：“ou”与“uo”分不清，声调掌握不牢。(3)加偏旁组新字，正确率为60%。此题反映出学生对同音字的掌握不够好，字词积累不过关。(4)成语大比拼，正确率为90%,此题学生如牢固掌握字词，便不会出错。(5)

4、按要求写句子一项正确率为95%,主要在运用关联词语方面出错较多。(6)修改病句出错率较高，正确率只有50%,主要问题还是学生判断语句正确的表述能力较弱。(7)积累运用，是对学生单元知识积累背默的考察，正确率为70%。主要出错在成语的活用上。学生对成语语义的理解、运用差强人意。(9)课外阅读题难易适中，整体来说学生答出了水平，与以往考试相比错误率大大减少。从本次答题情况来看，暴露出学生存在的问题有：部分学生不能准确抓住文章的中心，做题过程中缺乏主见性，往往把简单的问题复杂化。有些同学的语言表达能力不强，叙述不完整。一些能力较差的同学出错原因在考虑问题的方式上。(10)

5、习作，本次习作内容是教学中练写过的内容。整体来看,学生都写得很不错。文章条理清晰、语句通顺、重点突出、感受真挚的好文章较多。存在的问题有：错别字、标点符号使用不当、光叙述没感受、思路零乱，语言表达不够准确，内容缺乏新意等习作教学中常见的一些问题。从学生的卷面书写情况来看，大部分学生书写较为工整。三、今后努力的方向：1、培养学生良好的学习习惯，如：认真审题、书写工整及规范等。关注学生学习中的小细节，促使他们良好学习习惯的养成。2、在以后的语文教学中，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。3、加强学生基础知识与基本技能的训练。如：加强词语词义辨析能力训练，培养学生的词

6、语运用能力。4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事,为写作提供素材，以提高作文水平。5、注重积累语言，夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。6、加强语文课堂教学，努力提高教学效率，打好阅读基础，努力提高学生阅读能力、表达能力、分析理解能力。王晓晴2009年1月8日