公共事业管理专业发展环境探讨论文

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1、公共事业管理专业发展环境探讨论文公共事业管理专业发展环境探讨论文预读：摘要：1998年，教育部对木科专业进行大幅度调整，管理学门类下的公共管理学科逐步开始设立•在本科学校中,公共事业管理被设为公共管理学科下的一个二级学科专业.东北大学和云南大学是我国公共事业管理专业开设的始祖，到目前为止，全国有超过四百所开设公共事业管理专业的各类院校.全国开设公共事业管理的高校，除一些名牌重点人学依靠HP的品牌顺利推进专业发展外，其他同类院校和省内高校面临着基本相似的发展境遇.下面就此类院校的发展状况运用SWOT分析法，对公共事业管理专业和场景的努力进行全血,系统、准确的研究，対公共事业管理专业的内部优势

2、和劣势进行了深入分析，外部的机会和威胁，并根据研究结果制定相应的发展策略,计划和策略.一、内部优势1.实用性社会科学专业.公共事业管理专业人才的培养冃标通常概括为:掌握现代管理科学的基木知识和基木理论,掌握具体的现代管理技术与现代管理方法，并具有相关理论的应用能力和相关技术的操作能力.目前，•其专业的涵盖领域仍处于扩张阶段，每年都有新的学校和新的专业方向招生.2.知识而宽、基础扎实.公共事业管理专业毕业生应该具备的素质:掌握基木理论和管理科学，知识经济，社会科学，现代科学;熟练的办公白动化技能是管理信息系统在定量分析和计算机应用技能的应用需要；能前往行政管理部门和企业的行政管理部门从事管理

3、工作,并且具有计划、组织、控制、协调和决策方面的基木能力.3.专业方向设进多样化.在“科、教、文、卫、体”五个大的专业方向上乂分化成若干小的专业方向，其中以卫工类专业为代表，包括卫牛财会、医疗保险、社区卫生服务、医药物流管理、医药法学、药事管理、医药人力资源管理等专业方向.在环境管理方面冇环境经济与管理、海洋环境经济与管理等多个专业.4.办学方式方法灵活.本科、专科各水平的高校都有招牛•，实行全日制本科培养模式的是招牛的大部分综合性高校，有些高校设置专科起点的大学公共事业管理专业,中央人民广播电视大学等.一些学校干部在职培训.2003年起,部分高校对具有一定领导潜力的学生通过采取授予第二学

4、位的方式，或“2.5+1.5”复合型公共事业管理人才培养模式等，制定相应培养计划进行重点培养.5.公共服务意识强.培养学牛通过対公共政策分析、公共事业管理、公共行政学等课程的学习使学生与其他专业相比具有更强的公共意识，对社会问题的观察和理解更加深入，从而有利于问题的解决.培养具有坚实的理论基础和较强的动手能力，掌握现代公共管理理论,数字化城市管理技术与方法，具有创新性和应用型高级专门人才的创业精神和实践能力的意义.6.教学方式多种多样.口前各大高校对与公共事业管理专业的人才釆取的教学方式多种多样，从课堂的知识传授到课下的实践探索，充分发挥学生的积极性与创造性，采川的教学方式主要有课堂教学、

5、课堂研究讨论、学生研究小组、管理模拟、模拟案例分析、角色扮演、专题论坛、政策辩论、政界领导人访问演讲、实地考察等,教学方式的多样性使得学生不仅增强专业性知识迪能更好地应对现实状况.二、内部劣势1.专业基本规范问题尚未解决.対于任何一个专业，只有明确了其专业范围，才能更好地进行完善与发展，才能更顺畅地建立相关专业机制.H前所缺乏的便是对公共事业管理的对彖、范I韦I和主体的界定.20()0年底在东北人学，教冇部高等教冇司召开全国公共事业管理专业研讨会，但并未就上述问题的意见达成一致.2.教材建设滞后.F1前，我国关于公共事业管理专业的教材在数量上和质虽:上均不完善.类似于东北大学娄成武教授主持

6、的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”及云南大学褪运武主持“新世纪高等教育改革工程叫

7、列入的“综合大学公共事业管理专业建设和人才培养模式研究"等高规格教材少之又少,并且很难在图书市场上寻求到关于公共事业管理学科的教材.1.课程研究方向设置不清晰.在设置专业方向方血,有些学校并没有根据自身的资源和优势,有的学校甚至混同了公共事业管理和公共管理、行政管理的含义•公共事业管理专业不应该是交叉学科的代名词，有些专业方向不适合冠名公共事业管理专业.2.教学研究的单一性.冃前国内的主要研究局限于国外的公共事业竹理发展情况.教学研究的方向局限于行政部门，而对企业的需求涉及较少，若公共事业管

8、理不能在企业屮发挥作用,则不能使公共事业管理专业的人才得到广泛认可，且高校培养出來的公共事业管理人才対企业的战略需求、企业文化等缺乏了解,教学研究缺乏对公共事业管理文化的调研，缺乏公共事业如何能够定位具有屮国特色的研究，这便失去了公共事业管理专业的设立对企业发展的意义和作用.3.管理实习随意性大.同理工科专业相比，属于文科专业的公共事业管理专业的管理实习随意性比较大，规范性要求十分匮乏，必要的激励机制的缺乏影响了教与学的