【原创精品】浅谈牛津7A的词汇教学

《【原创精品】浅谈牛津7A的词汇教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈牛津7A的词汇教学苏州工业园区第八中学215125计静芳【摘要】：学英语，很多学生最怕的就是记单词。笔者通过多年的教学摸索，找到了一些相对比较可行的方法。实践证明，这些方法如果学生能够根据自身的学习情况，在学习中坚持运用，到最后都取得了很好的效果。【关键词】：怕正确的方法持之以恒的运用理想的结果凡是教过和学过牛津7A的老师和学生，最大的感受莫过于这套教材的词汇之多了。笔者粗略地统计了一下，全册总共六个单元，其中四会要求的词汇大约410个，词组283个，句型136个。平均每个单元要求掌握的生词、词组和句型有138个Z多。乍一

2、看，难度和当大。尤其是对于象我们这样相对偏远的农村孩子来说，由于小学时“半生不熟”的基础，学习的难度更大。为此，在多年的教学中，我不断摸索、探讨，悟到了一些方法，愿与通行们互相交流。首先我在思想上“放松”学生。每年的第一堂英语课，我总是要先岀一道非常简单的数学题。我告诉学生本学期我们要掌握的词汇、词组和句型约有829个，以二十周（140天）计算，问每天要记多少个？有学生一下子就说出了答案：约6个。这样一分解，大多数学生立刻消除了恐惧心理，自然也对以后的学习充满了信心。思想上的放松只是学习词汇的前奏，最重要的当然是方法了。我是从

3、以下几个方面尝试着做的。一教会学生音标和简单的拼读规则。根据我们学校学生的实际情况，在学完牛津7A的预备课程后，我把先前零零碎碎学过的国际音标进行了汇总，共48个，其中20个元咅，28个辅咅。在学生初步分清哪些是元咅、哪些是辅音的基础上，再教给学生简单的拼读规则——辅音+元音，即是“一个音节”的读音。这样的拼读很象汉语拼音一样，大多数的学生很容易掌握这种方法。当然，拼读单词远没有这么简单。有时一个元音前面没有可以和它相拼读的辅音，有时辅音后面没有元音，这时我就告诉学生只要直接读出元音或辅音就可以了O有吋单词很长，我就教学生分段

4、读,congratulation（祝贺）。学生刚开始看到这个词的时候觉得耍记住很难。于是我帮助学生把它分成五段，con-gra-tu-la-tion,这样学生不但掌握了拼读单词的方法，而且还会简单区分音节呢。二培养兴趣。兴趣是最好的老师。在很多学生心目中，词汇的学习是最枯燥To老师反复的领读，学生反复的跟读，学得快，忘得也快。尤其在我们农村学校，很多学生包括家长还没有充分认识到学习英语的重要性，他们仍然抱着“学好数理化，走遍天下无敌手”的观念，因此在学习英语的过程中表现出了很大的被动性。特别是面对大量词汇的记忆，很多学生表现出

5、了无奈和畏难的情绪，因此在教学的过程中我尽量从兴趣着手。我深知一个单词的学习，绝不是单纯的拼读就能记住的。于是每到教学生词，我便调动一切可用的工具，以引起学生的兴趣。最常用的就是“实物”教学，用学生身边随手可触的实物，学生对此感兴趣，也很容易记住。比如在教学第四单元“Food”时，涉及到了平吋生活中的很多东西，hamburger（汉堡）、sweet（糖果）、potato（土豆）、carrot（萝卜）、milk（牛奶）等。于是我在教学之前准备了大量的食物，在课堂上表现突出的学生还当场得到了牛奶、糖果等之类的奖励，这样做极大地激发

6、了学生记忆单词的兴趣。其次是画画,预先设计好的一幅完整图画或随手可画的简笔画，都能引起学生很大的兴趣。尤其是很多时候的准备工作都是学生一起参与准备的，由于是亲手准备的东西，所以学生很乐意学、乐意记。除此之外，我还经常采用模拟示范动作或面部表情等方法教学词汇。正是因为这些方法都很直观、生动、活泼，所以学生感兴趣，留下的印象也深刻，那么学完后也就不那么容易忘记了。三创设情景，让学生在情景表演的过程屮，反复练习，从而达到记住单词的口的。心理学研究表明，学过知识后的短吋间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢。牛津7A这套教材，每一课都是以

7、话题的形式呈现的,每一话题就是一个真实的情景。因此每学过一定量的词汇后我都尽量创设一定的情景，让学生轮流表演，在表演的过程中，反复运用学过的词汇，以加深印象，比如第五单元“Goshopping”。在学过很多的有关商店名称和物品名称后，我就布置学生各自分好小组，模拟商店购物。于是有的小组准备了去礼品丿占购买生日礼物；有的去服装店买衣服；有的购买体育用品；有的买书……尽管学生们的表演不是那么完美，有时买的东西甚至还“指鹿为马”，但是他们却在这样的体验过程中活跃了气氛，在互相的表演交流中得到了反复锻炼，知道了买什么东西进什么商店，知

8、道了如何接待顾客，如何表达购物。四鼓励学生寻找适合自己的记忆方法。比如我在教"restaurantv这个单词吋，根据咅标应该分res-tau-rant这三个音节来记，但是却有一个学生告诉我，他是按rest-aur-ant三节来记忆的，因为第一节为“休息”,第三节是“蚂蚁”，Z