《论文_浅谈如何转变农村教师教育观念(定稿)》

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1、浅谈如何转变农村教师教育观念摘要：农村基础教育是我倒基础教育的重点，从现状来看，相当一些地区教学模式还比较落后，教师教育观念和学校教育教学手段相当陈旧，农村教师必须切实转变陈旧的教育思想、培养目标观念、落后的教学方法，有机幣合教学资源，切实提高教育教学质量，才能够使农村基础教育真正跃上一个新的台阶。关键词：转变教育观念提高教育教学质量市年大计，教育为本。经济繁荣，人民富强，靠的是科技，靠的是人才，科技人才的培养,最终靠的是教育。历史在变革，时代在进步，、教育也应有相适应的步伐，满足时代发展的要求。从教育的现状来看，农村基础教育相对薄弱，其至有些地方述是上世纪

2、七、八十年代的教育理念和教育模式，极大地阻碍了教育向前发展，应急时转变农村教师教育观念，全而推进学牛素质教育。一、转变教育思想我们先看一看不同时代对教育的两种谋解：(1)“万般皆下品，唯有读书高”，这句话本意是鼓舞教育向前发展的，曾经在过去不久的年代，有人这样解读：农村的条件落后，生活很苦,要想过好日子，只有送子女读书，考上学校，分个工作，捞个本木。(2)今天却有■人这样认为：当今好多中专其至大学毕业生都不分配工作，读那么多站有什么用，不如提前找事做一样生活。这是明显的“读书无用论”。这两种解读都谋解了教育的最终目的。教育是为了提高整个民族的文化素质，振兴整

3、个民族事业。作为农村教师，要充分认识到上述对教育的误解所造成的误导，要切实转变教育思想，积极推进“应试教育”向“素质教育”转变。面对广大学牛和家长有的放矢做好教育止血宣传，耍让广大受教育者都参与进来，接受九年义务教冇。教冇具有滞后性原则，十年树木，百年树人，教冇出成果不像砌砖墙建高楼人厦那样立竿见影的效果，而往往需要很多人长期的付出。农村教师要实现“经师”向“人师”转变,不仅教给学牛知识，而且关键是要都会学牛学习知识的方法和如何做人的道理，将来如何立足于社会，如何生存。农村教师应当立足于农村，立足于农村基础教育，着眼于世界和未来。二、培养1=1标观念我们培养

4、的对象是学生，是一群纯真的孩子们，这群孩子将來成长为什么样的人就是我们培养H标的问题。教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同牛产劳动相结合，培养德、智、体等方面全甸发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们教育事业的日标就是要为社会主义现代化建设培养徳、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我们要夯实农村教育，我们要积极推进新一轮课改，川新的理念办好农村教育。变培养“知识型”人才为培养“学习型”人才，教学牛学会学习，会用己获得的知识继续学习，终身学习。三、转变教学方法教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法得当与否，直接影响到教

5、学效果。农村孩子，像城市里的孩子那样，接受的新鲜事物多，人脑中待开发处女地无比宽广，只要在教学过程中富于变化教学方法，很容易调动起学牛的学习主动性和积极性，启发学牛一思维。现在，仍然有许多教师还是“光棍”教师,一支粉笔，一木教科书迹课堂,然后独霸课堂,滔滔不绝,不想方设法去培养学牛分析问题和解决问题的能力，也不注重启发学牛学习积极性和主动性，开发学生思维。这样的教学方法严重违背了培养人才的要求。关于教学方法，关键还是要调动起学生的学习积极性、主动性、启发学生思维，捉高学生分析问题和解决问题的能力。（1）因材施教。准确把握《教学大纲》或《课程标准》，认真备课，

6、备教材、备学牛，根据教材和学牛实际选择恰当的教学方法。（2）讲练结合，精讲精练。要川精练的语言讲解知识耍点，切中要害；用精心选择的练习题日给学生迓行练习，深化对知识的理解并逐步转化为能力；讲练结合，在教学过程小一边讲解，一边练习，既激发了学生兴趣，又提高了学习效率。(3)教法半富。教学方法要丰富、牛趣、多变，教学方法不能一減不变，不同的知识内容采川不同的教学方法。农村老师要善于运川教具，还要善于自制特色教具，优化教学手段，寓教于乐•，让学生在快乐中获得知识，提高能力。(4)教学中渗透思想道徳教育。培养学生具有良好的思想道徳素质，具有一颗健康的心灵，富有爱心，

7、富有信心，富有恒心，富有志向，富有毅力。不讲究教学方法的教师不是好教师，没有良好教学方法的教师不是成功的教师。总Z,作为农村教师，一定要提高驾驭课堂的能力，有了良好的教学方法，才会收到良好的教学效果。四、整合教学资源，切实提高教育教学质量随着素质教育的推进和新课程标准的实施，农村教学血临一次深刻的改革。农村教师除了把握好课堂主战场外，还要引导学生走出课堂，走进大自然、走向社会。认真搞好课堂上书本理论知识的教学的同时，引导学牛到大口然，到社会中去，举行一些有益的课外实践活动。教学手段要不断更新，农村基础教育而临的重人困难就是资金问题，农村教师要设法多方筹措资金

8、，使教学手段不断先迓，努力实现信息化教学。教师把课本