《解决问题的策略——从条件想起》听后反思

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1、《解决问题的策略从条件想起》听后反思《解决问题的策略从条件想起》听后反思师：请你用自己的方法尝试解答一下。学生自己解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，并给予了提示，并且收集了几种比较典型的解题方法。师：好，老师选了几个学生的作业，我们来听听听他们的想法。第一位同学在解题时时有困难的，所以，老师给她了帮助，我们一起来看一看。出示表格。生1：30是第一天的，第二天比第一天多5个，所以是35个，第三天比第二天多5个，所以是40个，第四天比第三天多5个所以是45个第五天比第四天多5个，所以是50个。师：很好，这种方法正确吗？齐答：正确师：我们一起来念一念，检验

2、一下对不对。师与生一起读：第二天35、第三天40、第四天45、第五天50《解决问题的策略一一从条件想起》听后反思。师：是不是都多5个？求出答案后，我们应该回过来检验一下。师出示列算式的方法。生2：第一天是30个，第二天比第一天多5个，30+5=35个，第三天比第二天多5个，35+5二40个，第四天比第三天多5个，40+5二45个，第五天比第四天多5个，45+5二50个。师：这种方法可以吗？齐答：可以。师：他是一步一步算出来的《解决问题的策略一一从条件想起》听后反思。我们一起来念一念，答案求出来我们要回过头去检验。从这里你能得出第3天，第5天吗？齐答：第三

3、天是40个，第五天是50个。师出示生3的作业，请生3来介绍。生3：我发现第三天比第一天多了两天，也就多了两个5,所以2x5=10,再把第一天的加上多的就是第三天的40个。师：根据他的思路，我们来想想第五天比第一天多了几个5?学生回答：4个。师：可以怎样列式？生：4x5=20,30+20=50个。师：求出最后的答案正确吗？生：正确《解决问题的策略一一从条件想起》听后反思。出示错例师：这位同学对吗？全班同学一起来看，学生举手发现：第五天5x5+30=55是错误的。分析：整个板块老师收集了三种正确的方法和一种错例来进行展示，这三种正确的解法是比较有代表性的，都

4、是学生在理解了题意和数量关系后写出的，错例的展示提醒了学生从条件出发的重要性。对于第三种方法展示是，老师问了全班“第五天比第一天多了几个5?”这是引起全班同学的注意，不是每道题都一定要一步一步的解决，这是对于学习的提升。建议：从坐在边上的同学情况看，有一个错误，两个不会做，只有一个会做。我们可以看出，一部分学生对于这题的解决还是有难度的，所以是不是可以准备一些表格纸，装进信封放在小组长那边，如果谁有困难，可以到组长那边的信封里拿提示，适当降低点难度，我想这样全班就都会解答这些题了，从而也告诉学生所谓的解决问题的策略是有很多种的。