【教学论文】浅谈在外语教学中对学生的学法指导【教师职称评定】

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1、浅谈在外语教学中对学生的学法指导龙南县实验小学赖美玲达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握止确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。"因此教师一定要加强对学生英语学法的指导,把这把“金钥匙”交给学生学生进入初中阶段以后就要接触到一门新课程——英语。多年以来常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习失去信心，最终放弄了英语。但是，根据我的教学经验，只要善于指导学生、鼓励学生，让他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能讲英语学得非常棒的。下面我结合自己的教学经验谈谈对学生

2、的英语学法指导。一、注意指导学生培养语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语咅感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，乂指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起來顺眼，听起來顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早FI形成和优化。（-）加强朗读，增强语感对于英语的学习，读得越多

3、，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。（―）品味语句，体会语感文章的屮心思想，作者的思想感受都是通过主题旬表达出来的。我们只要抓住这些垂点的词句进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。在反复阅读过程中既理解了文章的主要内容，又加强了语感的培养。（三）背诵课文，深化语感背诵课文则是培养语感的重耍方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字符号屮的形义和已冇的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析,这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了

4、，语言表达就会流畅得体，表现岀来的就是学习外语的高效率。二、英语阅读能力培养（一）充分利用现冇的教材，培养学生的阅读能力（二）加强课外阅读，提高学生阅读能力阅读方法和技巧显得尤为重要，主要有以下三种：1.掠读。乂称略读或扫读,要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意领会文章主旨。2.跳读。在英语中的意思是“搜寻式阅读"。3.猜测词义。是指连贯阅读。阅读过程中学生会遇到一些不熟悉的单词，冇些学生习惯停下來去查字典，这样只会中断阅读理解的思路，又降低了阅读速度。实际上在文章屮作者有吋使用具有同一含义或意思接近的词语，我们便可利用上下文中熟悉的词来猜

5、测生词的含义。有时我们找不出同义词,但可以利用同义的短语以至句子来判断生词的含义。当然，良好的阅读习惯对提高阅读能力也至关重要，所以还应让学生养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，要克服指读，唇读，回视，重读等不良习惯。（三）课外辅助阅读仅仅依靠课堂上的时间和课本上的冇限篇章是不够的，所以可组织学生开展周末阅读。在周末安排一次集体阅读课，每次一课时，而教师为学生提供的阅读材料应当内容丰富，体裁广泛，有原版小说，简易读物，科普知识，视听杂志，咅像资料等，以激发学生的阅读兴趣并扩大知识面。在长期的指导和训练下，学生一定能养成良好的阅读习惯，

6、掌握常用的阅读技巧，提高阅读速度及准确性，从而真正捉高其阅读能力。三、英语写作能力培养（-）打好词汇量基础，理顺语法句型结构词汇是英语写作必不可少的基木要素，对于英语写作，词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。（-）遵循由易到难，循序渐进的原则英语写作能力并非一蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有屮心的文章；由不限定时间到限定时间，由限定吋间长到限定吋间短，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扌II一环地进行，切不可为追求

7、进度，而操之过急。（三）以范例引路，加强写作技巧的指导需要特别指岀的是教师在指导模仿范例写作时，耍充分利用好英语课文，因为在每单元里，几乎都有一篇较长的文章，且体裁广泛、内容涉及面广，难易程度适中，非常适合学生复述。可以让学生在复述课文的基础上，再用笔头的形式加以落实，即把文章内容写下来。为了减轻学生作业负担，或全文或写一段，或i情节，或加以口己的观点和评论，有可能的话，再续写文章，发挥学生的想象，培养他们的创造力。当然，也可以采用改写、缩写、写中心思想等形式；或让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，再用适当的词句把这些答案重新组合起

8、来就是一个有意义、有内容的故事。这些练习充分挖掘了课文的潜力，既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维考虑问题。（四）多读、多背好文章、范文。”熟读唐诗