《运用多媒体提高课堂教学效率》论文

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1、运用多媒体提高课堂教学效率口峰一小丁燕娜随着现代科学技术和人们物质文明的的提高，教育要向现代化，耍适应生产和科学技术的发展，并在教育手段上要加以革新，传统的教学已经不适应现行的教育要求，如何提高课堂教学效率是其屮非常重要的一个方面。随着科技的和信息技术的发展，运用多媒体教学已逐渐被广大教师所采用。关于其优越性和常用的方法，本人就实际教学谈谈一些心得和体会。一•多媒体手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一休，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种

2、感官，激发淫生的淫习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔.一张嘴的满堂灌式”的教学方式。例如我在教学中使用投影片、录咅讲述生物学家的故事和生物学史故事，冇利于激发和培养学生学习生物的兴趣，我在教学“生物对环境的适应''吋，我就以录像的形式放一些生物适应环境的例子，并且让学生边观察边思考，将其定位于书中的哪些知识点。学生一下子被一幅幅精彩的画而吸引住了，个个认真观看、思考，并抢着回答相关的问题，这就激发了学生的求知欲望。利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣,调动学生求知的自觉性和积

3、极性。二•运用多媒休教学，引导学生主动参与学习传统教淫由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生灰学。多媒体教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。在现行的教学过程中，非常注重学生能力的培养，不仅要注重怎么教，更要注重学生怎么学，让学生获得终身学习的木领。交互式的多媒体网络教学环境为培养学牛口主学习提供了良好的条件，交互式教学过程以学生探索为主，把交互性、多样性、个性化的学习融为一体，学生获取信息已不仅仅依靠教师，它可通过网络获取更为丰富的信息量，为学生独立口主的发展创造条件，使学生能利用自身优势，发

4、挥自身潜能，优化自身索质结构，积极主动的得到发展。例如：在讲述“人类的遗传病与优生"吋，我就以网络课的形式进行教学，利用Internet网这个世界上最大的知识库、资源库，并且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文木结构组织起來的，因而特别适合于学生进行“自主发现、自主探索"式学习，这样就为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。三.多媒体教学具有多元化，教学效率高多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，述节约了时间，增加了容量,有效地提高课堂教学效率。1•许多教师感到讲义多、教材中练习多，课时少。利用了多媒体尤其是电

5、教媒体,可以简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。例如：在上练习评讲课、习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生感觉是重复，差的学生感觉不足，因此我就采用变通的形式，运用媒体将类似的题目以例题的形式进行讲解，然后和习题中的相关内容相联系。这样可以充分利用课堂的时间，从而提高课堂的效率，这样学生也能够对知识点进行触类旁通，从而培养学生的自学能力。2.充分发挥计算机在教学中的作用。随着教育思想的不断更新和教改发展的需耍，先进的教学思想和落后的教学手段的孑盾更加突出，亟待现代教育技术手段特别是计算机媒体进入教学课堂，以发挥计算机媒体的“特

6、有功能覽(1)“闪烁"提示，引发思维。“闪烁％制作计算机课件屮，将有关的教学内容“闪烁叽下是比较容易做到的。但这儿下“闪烁"在实际教学中的效果却不一般。“闪烁”不仅能引起学生的注意，而R能引发学生的思维。例如我在讲述一些生物概念时，对其屮的要点“闪烁”几下，这几下“闪烁”，使学生很容易把握住其中的关系，把学生的思维引向深入,真可谓“此时无声胜有声雹(1)隐去实物，抽取本质。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后，中学生更不例外，这就需要在教学屮利用图片、实物等，借助直观形彖去获取抽彖的知识，尤其是生物屮一些生理过程的教学。例如：教“营养物质的消化和吸收”时，我就

7、用媒体先以食物的形式展现，学生看起来比较直观，易于接受。然后上升至抽象的理论知识进行归纳总结，学牛很口然地把握住实际和理论相结合，易于知识点的理解和掌握。(2)动态演示，加深理解。生物理论知识比较抽彖，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机媒体则能将静态的理论知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。例如在“细胞分裂”的教学中，关于分裂的具体过程，教材中只是几幅图和一些抽象的理论知识，学生理解起来非常'费劲，我就运用FLAH动画将这些过程以动应的形式进行展现,并配以理论讲解，这样学生就可以将动画和理论知识进行有机地结合。例如在进行“矿质元素的吸收”教学屮，我在

8、进行动画展示的同时以配音