【学习新课标，走进新课堂】论文

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1、学习新课标，走进新课堂在应试教冇和I口的教冇观念的影响F,教师一般采用的是满堂灌的教学方法，讲课追求讲深讲透，一步到位。对精讲多练的理解也有所偏差，认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学主，然后相对于公式、定理的应用，编拟出很多题目要求学主做，人搞题海战术，从而使学生理解为学数学就是做题，而做题就是如何套用公式、定理。学生学到的不是数学，而只是解题技巧。数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于牛活乂用于牛活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学牛学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。《数

2、7课程标准》明确指出：义务教冇阶段的数洋课程，其基木出发点是促进学生全血、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数7白身的特点，更应遵循学生学习数7的心理规律，强调从学生已有的牛活经验出发，讣学生亲少经丿力将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学牛学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。在新课标的指

3、导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：%1.教师应发扬教学民主，成为学主数V活动的组织者、引导者与合作者V>100厘米”的位置，则张三就应站到表示该点的位置上。如此轮流捉问，大家一齐评判,累计得分，决定双方的胜负。%1.教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生犬胆创新与探索例如“绝对值”一节的教学，我按四人一组把学生分成若干小组，通过合作学习，学生不难得出：（1）一个正数的绝对值是它本身（2）零的绝对值是零（3）—个负数的绝对值是它的相反数。在此基础上，我继续提问：（1）绝对值等于木身的数有哪些？（2）任何一个数

4、的绝对值都是正数吗？（3）若a>0,则a7(a=0,贝Ua=若a<0,则a=（4）你还能得出克他结论吗？通过学生思考探索，让他们总结出绝对值的一些重要性质。%1.教师应努力培养学牛的学习兴趣，培养学牛终身学习的观念某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学來源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例來阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生

5、活息息相关的数学索材和形象的图表來培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上耍及吋总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。例如在学习“生活屮的立体图形”时，我提前两天布置学生收集冇关生活中的立体图形的一些图片、实物，用破纸片制作柱体、锥体等模型。教学中，讣每个学住都先展示白己收集到的图片、实物和制作好的各种各样的立体模型，然后再按每两人一

6、组把这些实物或模型进行归类并说出它们各自的特点,最后选派一些代表作总结发言，老帅点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快屮学到了知识，收到了良好的效果。另外，教师也可利用教材中编排的有关内容,如“地砖的铺设”、“银行的利率”、“股市走势图”、“图标的收集”、“打折销售”等等，让学生走出课堂去学习,体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。%1.教师应关注学生的个体差开，使每个学生都得到充分的发展《数7课程标准》指出：数7教育要面向全体学牛，实现：人人学有价值的数人人都能获得必需的数学，不同的人在

7、数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所冇学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数7知识、技能、能力方血和志趣上存在旁异，教师在教学中要承认这种羌异,因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学牛实际情况进行选用。对于数7成绩较好的学生，教帅也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探

8、究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。%1.教师M充分利用现代教冇技术辅助教学，提高教学效益《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教冇技术辅助教学，人力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学牛的学习方式，使学牛乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数7活动屮去。因此，在课堂教学中，教师要根据教