《浅论媒体教学与英语教学的整合》论文

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1、浅论媒体教学与英语教学的整合摘要：以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带來了契机。实践证明，在小学英语教学中以计算机为工具，以活动为载体，以语言交际为主线的教学模式，对促进学生主动学习、个性发展，提高语言综合运用能力等方面具有深远意义。关键词：媒体教学小学英语教学整合我国著名科学家钱学森对未來教育做了如此论述：“未來教育=人脑+电脑+网络。”教育部明确指出：小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特別是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中來。教育要使新的一代学会求知(learnh

2、owtoknow)＞学会做事(learnhowtodo)、学会合作(learnhowtolivetogether)、学会生存(learnhowtobe)o21世纪是网络信息时代，信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。建构主义认为，学习是一种建构过程，是一种活动过程，知识不是通过教师传授就能得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人(包扌舌教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得的。小学英语课程的目标是根据

3、小学生的生理、心理及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，调动英语学习的积极性，使他们建立初步的学习英语的口信心，培养学生的语感，夯实语咅语调的基础，使他们有初步运用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。《小学英语课程教学基木要求(试行)》指HI："小学英语教学应尽可能采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录咅机、VCD、广播、电视、网络等设备和技术，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会。”在运用多媒体和网络技术进行小学英语教学时，教师应成为组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、协作、会话等要素，充分发挥学生的主动性、积极

4、性和创造性。多媒体和网络则是学生主动学习、协作探索的认知工具，使学生有效地达到对当前所学知识的意义建构的目的，最终达到小学英语课程所要求的各项目标。一、多种媒体的有机整合《英语课程标准》明确指出：英语教学的特点Z—是使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。心理学家告诉我们，教学过程屮运用的感官越多，它们的作用就发挥得越充分，知识就越容易被理解和常握。多媒体为课堂教学提供了清晰悦耳的声音、色彩鲜明的画面，吸引学生积极主动地参与到教学小来，促使学生在最佳的学习状态屮，全神贯注，积极思考，促进学生

5、对知识的内化，激发学生的学习兴趣，增强英语教学效果。1・利用录音机，营造学习氛围。录音机是英语教学小使用最多，操作最方便且容易控制的教育技术媒体，它能够提供真正的语音范例，能够表现不同年龄、性别、职业、文化程度的人的口语特点，创设良好的有声语境。例如，在上课前，我常常通过录音机播放轻松欢快的英语歌曲、节奏明快的英语歌谣或优美动听的配乐英文小诗。听着录音，学生会不知不觉地随着节奏或旋律拍手，边唱边说，愉快地进入英语氛围。在讲授新知识时，我一•边向学生展示生动的画而，一边播放录音。那标准的读音、抑扬顿挫的语调迅速感染了学生，激发了他们学习的欲

6、望。录音媒体有特有的功效，恰当地运用，能减轻学生的心理圧力，使学生满怀兴趣地学习，提高学习效率。2•利用电视录像，创设逼真的言语交际情境。电视录像以声画结合的动态方式传递语言信息和非语言交际信息。在英语听说训练小，营造逼真的情境气氛能使学生产生身临其境的感觉，促进感知，突破难点。在学习“Shopping”这一单元前我先放一段外国人买东西购物的录像：宽敞明亮的商丿占里，一个外国人用流利的英语在那里讨价述价。此时我告诉同学们：要想和他一样，就必须学好这一单元。短短几分钟时间，就使学生由“要我学”变成了“我要学”，从而收到了良好的效果。在教学结

7、束时，我又利用只听不看、无声观看的方法，让学生进行角色配音。学生个个跃跃欲试，模仿得惟妙惟肖，有的述进行扩展表演。实践表明，这些活动对培养学生的注意力、观察力、思维能力、想象力，以及提高学生英语会话的兴趣和口语能力是非常有效的。3•利用计算机媒体，帮助学生理解记忆。运用多媒体计算机辅助英语教学，可以突破传统的“鹦鹉学舌”的教学方式,使枯燥的单词教学生动而富有情趣。如在教学动物名称时，先让学生听一听动物的叫声，猜一猜“What'sthis?”然后屏幕屮出现各种动物，这时学生的情绪高涨，学单词成了他们的需耍。又如在教学人体部位名称时，屏幕上出

8、现一个可爱的小女孩，点击她身体的各个部位,有关部位即随Z闪烁，并伴有示范朗读。学生被多彩的画面吸引，很白然地投身到学习中来。这些手段使学生对事物或活动本身的直接兴趣转化成了对学习的兴趣，从而使