小学英语教学论文 多媒体与英语教学整合之辨证观.doc

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1、悦读 阅读-浅谈如何利用课本资源培养学生英语阅读能力    摘要：《小学英语新课程标准》对小学生阅读方面提出以下要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。可见《新课程标准》要求学生具有一定的阅读能力，而现行小学英语教学中并没有与我们所使用教材相配套的阅读材料，也没有形成固定的阅读教学模式。基于以上两点，笔者尝试利用我们现有的课本资源，分年级，分层次培养学生的阅读能力。 关键词：兴趣、习惯、策略、能力 《小

2、学英语新课程标准》要求学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。从《课程标准》中不难看出小学生应具备一定的阅读能力。同时阅读在英语教学中起着十分重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣，通过阅读获得一些使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识，培养学生的英语阅读理解能力，使学生能养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读策略，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终生学习打下基础。可见作为

3、一名小学英语教师应该重视对学生阅读能力的培养。然而现在小学英语阅读教学还处于研究的起步阶段，面临着一系列的问题，没有与我们所使用教材相配套的阅读材料，没有形成固定的教学模式等等。教师该如何对学生进行阅读教学，培养学生的阅读能力呢？下面笔者结合教学实际，肤浅的谈谈怎样利用现有的教材分年级，分层次培养学生的阅读能力。 一、诵读儿歌、小诗激发阅读兴趣(三年级)古人云：“熟读古诗300首，不会做来也会吟。”诵读是语言积累的过程，是语言内化的过程。读的过程中学生理解、感悟、熟读最后能诵读。作为儿歌与小诗篇幅短小精悍，有一定的韵律，深受学生们的喜爱

4、更是激发学生诵读兴趣的好材料。诵读儿歌、小诗最适合三年级学生活泼、好动，注意力时间短，形象思维为主的生理、心理特点。三年学生活泼好动在诵读儿歌、小诗时教师可以引导学生拍着手边打节奏边进行诵读。3A、3B课本大部分单元funhouse中都会有些儿歌与小诗，教师可以充分利用好它。另有些单元，有英文歌曲，教师可以一歌两用，一方面可以让学生来唱一唱，另一方面教师可以对歌曲稍做调整配上节奏供学生诵读。例如：3A第二单元教师可以把歌曲《HiNancy!》稍作改动为以下的小诗 Hi Hi HiNancy!   Good  Good  Goodmorn

5、ing！ Hi Hi HiLucy!    Good  Good Goodafternoon！ Hi Hi  HiJacy!    Good  good  Goodevening！同时教师也可以根据本单元的教学内容自编小诗。例如笔者在教学3A第八单元Let’sgotothepark时自编了以下的小诗Let’sLet’sgotothepark.          Let’sLet’sgotothezoo.OKOK .Buthow?               Good Good. Buthow?Bybike.Bybike         

6、         Bycar. Bycar. Let’sLet’sgotothecinema.         Let’sLet’sgotoXi’an.Great.Great Buthow?            GreatGreat.Buthow?Bybus.Bybus.                   Byplane.Byplane.当然如教师能配合激励机制的使用更能激发学生诵读的兴趣。 在课余笔者利用午餐时间给学生们创设了CHANTINGTIME。即在学生用餐的同时，用录音机播放儿童英文韵律诗歌---《易捷儿童韵律诗》[1]。

7、为学生们创设了良好的英语氛围。 二、朗读图文材料养成阅读习惯(四年级)朗读，是一种出声的阅读方式，是理解的门槛，是阅读的起点，是理解文字材料的重要手段。教师应该帮助学生养成正确的朗读的习惯。朗读时要读出声音来，朗读时要运用正确的语音语调，朗读时要有丰富的情感。通过三年级诗歌的诵读，学生对诵读已产生了浓厚的兴趣,四年级学生在此基础上可以由诵读诗歌过渡到朗读图文材料上。图文材料图文并茂既可以避免学生对朗读产生乏味感又可以为更高层次的阅读奠定基础。在四年级的课本中我们不难发现有许多图文材料。例如：每一单元的A部分就是很好的图文材料。每单元E部

8、分funhouse中的lookandread部分教师也可以充分利用好它引导学生进行朗读。在四年级的初期阶段，笔者尝试利用每堂课的前5分钟播放A、E部分的录音磁带，鼓励学生们模仿磁带中的语音、语调进行朗读。经