《浅谈低年级数学课堂有效性的提高》论文

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1、浅谈低年级数学课堂有效性的提高赣县五云中心小学谢瑞和数学课堂教学的基本出发点是让学生学习一些实用性的知识，解决生活中遇到的数学问题，促进学生全面、持续、和谐地发展。现在课堂教学中存在着一个普遍的的问题，就是教学效率低、教学效果差，特别是低年级的学生，因为年龄特点，更为严重。怎么利用冇限的课堂的时间让学生学到较多冇用的东西，这就必须要提高课堂教学的有效性。课堂教学的有效性该怎么提高呢？下面谈谈我的几点看法。一、通过多种途径激趣，吸引学生注意力。活泼好动、有意注意持续时间短、门制力较差，是低年级学生的一个特点。他们的注意力只能坚持3-5分钟左右，

2、大脑就会疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们失去听课的兴趣，课堂上无精打采，昏昏欲睡，注意力分散。所以，课堂教学中要根据他们的这些特点，利用多种途径激发他们的兴趣，吸引学生的注意力，培养上课认真听讲、专心学习的好习惯。1、用游戏、比赛激发兴趣。数学游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在比赛、游戏中，学生注意力高度集中，兴趣极高，处于主动学习状态，接受知识轻松。因此，在每一节数学课中，适当进行一些游戏或比赛，能吸引学生注意力，提高课堂效率。比如：找朋友、送信或一分钟口算、比一比谁做得

3、全对、比一比哪组说得好，比比谁做得又快又对等游戏和比赛，能冇效吸引学生注意力。2、利用生活的事例为学习材料，创设学习的情境。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已冇知识出发，创设有助于学生口主学习、合作交流的情境。^一个好的情境，能将学生置于情境之中，使学生如临现实生活中，唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。教育心理学研究表明：“当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学习的兴趣更浓。”因此，教师在设计教学内容时，有意识地将教材知识

4、与学生的生活实际联系起來，从学生平时生活中看得到，摸得到的事例开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学情境，寓数学知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载休，使抽彖的数学知识变为生动有趣，增强学生对学习内容的亲切感，深深感到数学来口于生活，数学应用于生活，产生我要学好数学欲望，增强学生学习的兴趣。3、利用多媒休教学手段。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画而，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和怎学

5、。二、精讲精练，体现课堂是“学习”的场所。《大纲》指出「'数学课堂教学应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创建自主有效地数学课堂。”但传统教学却存在不合理的儿个方面：上课讲的多、呆背呆记多，重复作业多。这种教学方法，使学生的负担沉重，不利于学生的身心健康发展，而且埋没了一些学生的创造力。抓不住重点而且收效很少。经过课堂实践我得岀这样的结论：只有精讲精练才能构建自主有效的数学课堂。精讲精练是课堂教学有效进行的必然选择。精，是针对不同程度的对象，难易不同的教学内容，冇的放矢，恰如其分地用形彖、生动、精练、准确的语言突出重点，指岀难点，说明实质

6、。数学教学就是要关注学生兴趣的培养和良好习惯的养成。所以，在数学教学屮贯穿“精讲精练”的原则是非常必要的。备课是精讲精练的前捉。课前准备是否充分宜接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目的，联系学习实际，重点、难点做到心屮有数。备课时首先要通读教材，根据教学的重点难点设计自己的教学环节。设计好自己的课堂语言，课堂捉问尽量做到言简意赅。每一个教学环节都要有明确的教学目的。这样在课堂教学行为才能有的放矢。根据学生的情况设计恰当的练习，练习要有层次性、针对性。既要有基础知识的练习，也要冇高层次的阅读理解、口语表

7、达以及课堂练笔的训练。在数学课中进行“精讲”，要求教师在课堂上讲的精确、精彩、精练，把学习的主动权述给学生。数学课文屮的知识信息，可谓兼容并蓄，包罗万象，如若眉毛胡子一把抓，那是不可能捉高课堂教学的高效率的。所以首先得对教学内容进行恰当的取舍，选准精讲的内容。在课堂操作中，不能面面俱到，要抓住主要矛盾，精心点拨重点问题，尽量不搞重复劳动，加快教学的节奏。说的通俗一些就是教师要精心备课，精心设计问题，用问题引导学生去读去说，让课堂成为学生交流的平台。数学课上的“精练”。数学课中的“练”不应该单纯的指练习题。在数学课堂上的练应该是全方位的，让学生

8、练习说，练习写。只有让学生的手、脑、口都动起来，我们的数学课才能真正地“活”起来。在数学课堂上就是要巧妙地引导学生，动手、动脑、动口。比如用问题设疑，引导学生认真地