【】三体案教学心得

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1、三体案教学心得我的“三体案”教学白军龙來鸡屮任教已近一学期，虽是短短数月，但是感触颇深。这里什么都是新的，新的环境，新的目光，而学校的新的教学模式却让我震撼。从去年起，我校在陈校长的带领卜•励志教学改革，从课堂教学模式入手，厉行以“三体案”为载体的教学模式改革，近一年來初见成效。在教学过程中我也慢慢地学习和使用“三体案”教学模式，虽然还不甚懂得“三体案”要理，但教学效果还可以，比以往的传统教学效果要好的多。下面就我用“三体案”教学的一点心得简单的说说。一、课前预习比校以前很扎实。学好语文的首先就

2、是要学生充分做好课前预习，以前的教学过程中没有使用“三体案”时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网Z鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了“三体案”，同学们对依照其要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法，批注到课本上或“三体案”上，“三体案”中的一些关于合作探究的习题，同学们也能提前思考，方便小组内合作交流汇报，学习效率人大增强了。除此Z外，我经常让学生结合“三体案”自己讲课，为了能够在同学而前表现自我，学生也挖空心

3、思扎实备课，不但想着如何学，还要想着如何教，大大提高了学习效率。二、课堂角色的转变。以前教学过程中没有使用“三体案”，老师用的是传统的陈IU的教学方法，老师讲学生听，难以体现学生的主体地位。由于老师没给学生展示的机会，有些学生上课根本没有机会发挥自己的聪明才智，导致学生学习积极性不高，结果是一堂课下來老师是口若悬河，学生却听得昏昏欲睡，整个课堂真是死水一滩。新课改使用了“三体案”后，把课堂交给了学生，让学生自己讲课，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，这样-來，课堂气氛十分活跃，学4:

4、学习枳极性非常高，为了口己能够讲好口己的一堂课，学生必然会认真的学，“小老师”上课学生没有压力，不懂就会问，讲错了就会提出来纠正。课堂纪律看似混乱，但是学习效果非常好。三、节省了做无用功时间，减轻了学生学习负担以前上课结束后，会有大量的课后作业让学生去做。部分学生由于课前预习不足，加上上课学习效果不佳，课后作业难以独自完成，造成抄作业现象严重，把老师的三令五中当成了耳旁风。虽然完成了老师布置的作业，其效果不佳，教师也得花时间去画“红钩”。而“三体案”将教案、学案、练案三位一•体。教师的教与学生的

5、学、练同时进行，所有的教学过程课前及课堂完成，不用再浪费时间抄作业，节省了做作业的时间，减轻了学习负担，但达到了以前没有达到的效呆。四、减轻了教师上课压力传统的教学模式一般情况下是教师在上血讲，学生在下血听。上课时教师两手粉笔灰，唾沫星子眼前飞，一节课下來是眼冒金星嗓子干痛，而学生听得昏昏欲睡，效果不佳。使用“三体案”教学以来，我上课讲的越来越少了，学生展示的越来越多了，我只是点拨和引导，一节课也就轻轻松松下来了。虽然“三体案”教学模式比传统教学模式冇着很多优势，但也X像很多事情一样，说起来容易

6、做起來很难。在“三体案”模式教学中我总结了一点点自己的教学经验，简单表述如下：一、让学生喜欢教师由于我不是班主任，与学生交流的时间很少，所以我大多在课童上和同学多交流，不是只管一味的上课而不言其他。有时我会课堂上以幽默的语言给同学们讲个笑话，有时我会自嘲都同学们一乐，有时我会边讲课边摸摸某个学生的头，有时我会给学生起个绰号让大家都乐乐,,,,总Z,不管用何种方法，要让学生喜欢我，只有喜欢我才会喜欢我的这门课，Z后的教学才能顺利进行。当然，这些交流不需要每节课都冇，也不需要花很多时间。二、给学生足

7、够的信心有些学生不是从來就有很强的自信心的。有时学生在作文中反映某些问题自己会却不敢回答，上课时我就故意叫其回答问题，让站到讲台上回答或者只做自我介绍，或者让抬头看大家一会儿，不管是哪种都要赞许，都要赢得大家的掌声。这样既可以让学生感受成功，又能锻炼学牛的胆量，还能激发学习兴趣。冇些同学上课说错了也耍鼓励，有些简单的问题町以让后进生回答,，”总之，好学生是鼓励出來的，家长式的教育方式我不捉倡。三、“意思教学”激发兴趣有些学生喜欢我也不会一定喜欢我的课。有个和我关系很好的学生，我问他喜欢什么课，他

8、说喜欢体育课，问其原因是体育课上冇意思。学生喜不喜欢某一门课主要看该门课冇没有意思，尤其初中生是不会看対以后的发展有没有好处的。如果上课枯燥乏味，即使喜欢老师也不会喜欢这门课，而且时间长了也会不喜欢老师。传统教学模式下我也曾多次想过怎么样才能让一节课有酒思，除了和蔼可亲、语言幽默外我想不出还有何种方式让课上的更有意思。我校池行的“三体案”教学模式，从思想上打破了传统上课模式中的教条化、模式化、静态化。加上陈校长每次开会强调“教无定法，追求高效，'三体案'只是载体”等。使我上课时也人胆创新，鼓励学