《运用完全平方公式分解因式》教学反思

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1、《运用完全平方公式分解因式》教学反思同心路初级中学李永玲本节课属于北师大版八年级数学下册第二章《因式分解》第三节第二课时内容，第一课时已学习运用平方差公式分解因式，这一课主要研究完全平方公式的特征及应用。教学关键是引导学生正确理解完全平方公式的结构特征，并能准确应用完全平方公式分解因式。教学后我进行反思如下：本课的知识要点是逆用完全平方公式进行因式分解，本课的教学目标十分明确，就是让学生会判断何时用公式法进行因式分解，并会用完全平方公式分解因式。一、教学目标：教学已基本达到了预期目标，能突出重点，

2、兼顾难点。授课思维流畅，知识发生发展过渡自然，学生容易得到一些结论但在老师的引导下又使问题的探讨得以不断深入，学生思考积极、气氛活跃，教学效果较好。采用学案探究的学习方式，整节课都在紧张而愉快的气氛中进行。学生非常活跃。人人都能积极参与。二、课堂中学生的闪光点在新课引入时的问题探讨环节，学生在完成两组计算题时，提出了一些精彩的解法。三、让学生做主人新课程标准提出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。课堂并不应该只是教师的舞台，它更应该是学生展现自我的平台。木节课采用学案探究的

3、学习方式，师生共同学习研讨,整节课都在紧张而愉快的气氛中进行。学生非常活跃。人人都能积极参与。四、不足Z处（一）、在复习平方差公式和完全平方公式时，我没有把平方差公式和完全平方公式的符号表示形式写在黑板上，以便学生对比参照。平方差公式：（a+b）（a-b）=4方2完全平方公式：（a±by=a±2ab+b，公式逆用：a-I）-（計b）（a-Z?）£±2ab+〃二（a±b）2因此在下面的例题学习中，个别对前面知识不会迁移的学半不知道如何入手，如果能够有上面的板书，那么学生就可以对照公式，确定a和b,然

4、后再根据公式进行分解。完全可以避免问题的出现。（-）、虽然在新课引入后设置了小组讨论的环节，然而学生并没有真止调动起来（三）、学生在课堂练习中遇到问题，我虽然及时讲评，但是却没有把知识进一步深化。这点做的不够，需耍努力。五、在今后的教学中应注意从以下几个方面改进：（一）、在教学中要讲法则、公式的应用，也要讲公式的推导，使学生在理解公式，法则道理的基础上进行记忆。（二）、必须强调学生时刻把握公式的特征及用途：特征:左边是一个三项式，其中两项可以写成两数（式）的平方形式口符号相同，另一项以上两数（式）

5、乘积的2倍，符号可正可负。用途:用于对三项式分解因式.应在课堂上大力推行边启发、边探索、边归纳，突出以学生为主体的探索性学习原则•既讲“法”，乂讲“理”:在教学中要讲法则、公式的应用，使学生在理解公式，法则道理的基础上进行记忆。（三）、讲联系、讲对比、讲特征.学生在运用公式时出现的错误,其原因是把完全平方公式和旧知识及分配律弄混淆,要善于排除新I口知识间互相干扰的作用，规范板书。每节课的板书尽量坚持做到三保留：重要知识点保留，典型例题保留，学生易错点保留。以上是我上这节课的一些教学反思，在以后的教

6、学中我会更多的结合学生的学习情况，多发现学生在学习方面的优势和不足，因材施教，更好的捉高课堂效率。