《毕业论文_浅谈合作学习在高中英语中的作用（终稿）》

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1、浅谈合作学习在高中英语中的作用.txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如杲躲避燃烧的痛苦，它的一•生都将黯淡无光。一199—文化教冇浅谈合作学习在高中英语屮的作用谭中科林娟（吉林省白城铁路一中，吉林白城137000）许多年以來，英语教学中普遍存在着“教师讲得多，学生练得少”，其至有“满堂灌”的现象，这种氓一的教学组织形式束缚着学生集体智慧的发展，制约着学生英语运川能力的提高。由于缺乏交流，不少学生淡化了学习英语的兴趣。在这种情况下，合作学习显得格外重要。国务院2001年5月颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》屮指出“：鼓励合作学习，促进师生之间的相互交流、共同发展，促进师

2、牛教学相长。”同一年颁布的《全国制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（简称新《课标》）更进一步明确了学生学习的主体性，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。第三部分内容标准关于情感态度方而还特别指出：“在高中阶段，教师应在教学中引导学生，乐于与他人合作，养成和谐的健康向上的品格。”近儿年來我对高中英语合作学习进行了一•些探索，下而做些阐述。1合作学习小组的作用合作学习方法倡导学生之间相互学习和彼此交流，将传统教学的师生之间单向或双向交流改变为师牛和牛牛Z间的多向交流。这不仅提高了学牛学习的主动性，帮助学牛掌握了有效的学习策略；也培养了他们

3、自主学习、自我监控的能力，提高了学习效率，并促进了学牛Z间建立起良好的人际合作关系。当一个学牛对一个话题感兴趣时，会激发他参与的积极性。而在集体授课教学屮，让多数学生都在课堂上发言有一定的难度。因此，既要保持学生的学习兴趣，乂要培养他们的积极性，小组讨论是一个很有效的办法。这不仅可以让学牛在这一范围内口由表达口己的看法，还可消除学牛的紧张心理，提窩他们的听说能力。在新教材的Warm-up和Speaking部分的教学中就曾大量地运用小组讨论,収得了很好的效果。2合作学习屮教师的角色教师的也色意识和对学习过程的调控能力是合作学习取得成功的关键。在合作学习中，学牛学习方式的转变首先是通过教师的角

4、色变化来实现的。教师应成为学生学习的向导和促进者，有时述是学习的合作者。在合作学习中，教师既是学习活动的组织者，也是活动的参与者。当小组活动开展得非常顺利时，教师应及时给予表扬；当小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导，并进行现场观察和调控，为学牛及时提供有效的指导。换句话说，传统的教师的角色发牛了变化，他们从主宰课堂的绝对权威变成组织和参与学牛探讨知识的一员；同时他们又是学牛学习的指导者，随时对学牛提供咨询与帮助，这种做法不仅兼顾了每个学牛的个性、特点和能力，而且激发学习热情和创造潜能。3合作学习评价屮要注意的问题3.1评价既要贯穿合作学习的全过程，乂要考虑学生的个别差异教师的评价

5、、批评与表扬，要考虑学生的个别差异。对英语学习较差、自信心较低的学生，应以表扬鼓励为主。如:在课堂上,教师要经常对学生说“Trustyourself./Nevergiveup./Nevermind.Haveatry./You*reverycareful./Tthinkyoucan.”等激励学生的话语，鼓励学生敢于开口，大胆表现白己，使其逐步树立起学习信心。对于英语学习成绩较好，但有些自傲的学生，要提出更高的要求，在表扬的同时还应指出其不足。同时，评讲反馈应主张以小组为主，个人为辅；多说整体，少说个人，避免言语不慎伤及少数人学习英语的积极性。3.2评价多以鼓励为主，以合理化建议为辅表扬、批评

6、能够给学生的学习活动以肯定或否定的强化，从而巩固和发展学生的学习动机。刈学习结果进行适当的评价，能激发英语学习动机，对英语学习起促进作川。种种实验表明，针对学习结果的评价，以鼓励为主，并口给为适当的合理化建议，效果最佳。4合作学习的意义4.1合理分组是合作式学习取得成功的前提要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。根据小组内各成员I'可性格、性别、学习成绩和学习能力的差异，以及学生的成绩、性格、性别、交际能力等，进行合理分组。要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取纽内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。每个小

7、组的人数应适当，每学期调整一次。我将全班分成8组（每组8人），这种方法操作起来比较简便，而且小组成员相对固定，组长可伦流担任。4.2有效地开展活动是合作学习取得成功的必要条件小组合作学习活动可根据教学安排和内容的不同在课前、课中和课后进行。4.2.1课前小组学习活动一般可设计三种：乩预习课文：包括查阅词典，找相关背景知识的资料，找出重点、难点，提出质疑以及预做课后练习等，小组的每个成员分别做好准备，再相互讨论、补充，再指