《论文_浅谈农村初中历史课教学中(定稿)》

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1、浅谈农村初中历史课教学中学生学习兴趣的培养和学习主动性的激发【内容摘要】针对当前学生学习历史兴趣不高和缺乏主动性的状况，作为教师的我们应借助现代教育技术，灵活应用多种教学手段，培养学生的兴趣；应在轻松的学教环境屮，使学生享受学习成功的欢乐，来激发生自主学习的动力；还应该联系生活实际，通过探究活动来培养学生兴趣，激发学生学习的动力。【关键词】农村初中兴趣主动性现代教育技术【写作背景】1.当前农村学校的学生对历史知识的学习缺乏兴趣，由于受I口思想意识的影响，觉得“学好数理化，走遍天下都不怕”，总认为历史学科是一门杂科，因此对学习历史知识既没有兴趣，也缺乏主动性。2•农村初中学校在历史教学中，存在

2、严重的师资不足，很多的学校专制历史教师几乎没有，历史课其本都是由其它学科的教师兼任，教学方法落后。3•学校设施普遍落后，多媒体功能室欠缺，班级没有现代技术几乎没有。这一切都制约着学生兴趣的培养和学习主动的激发，不利于农村初中历史课教育教学质量的提高。针对上述状况我在平时的教学工作中，为提高学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，利用学校现有的教学条件和设施，进行了积极探索，积累了一些比较有效的教育教学方法供大家参考。兴趣是学生自主学习的动力、学习成功的先导。孔子说：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”学生在学习过程屮自主作用的发挥，一方面是学生自身认知系统作用的发挥，形成学习中的智力潜能。

3、另一方面也是学生内在动力系统的作用，它能使学生智力潜能有效地转化为智慧行为，它是学生口觉能动性之所在。学习兴趣、动机等就是学习行为的动力系统。只有当学生具备了强烈的持久的学习兴趣，并与认知系统紧密结合时，学生的学习才可以达到最佳状态。因此，要实现学生的自主学习，就要从培养兴趣开始，用兴趣吸引学仝去思、去探索、去创造。(-)借助现代教育技术，灵活应用多种手段，培养学生兴趣历史意味着过去，所以只能间接认识，无法直接体验。人们只是凭借历史上遗留下来的材料，借助现实生活的经验，对历史进行认识。这对于社会经验极少的初中学生而言，要借助多媒体教学等多种手段进行教学。这样做，既可以活跃课堂气氛，又可以强化

4、感知，让学生在课堂中有新的感觉、新的发现、新的体验，并使其产生并保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。例如，在讲《新航路的开辟》这一课时，我首先运用多媒体教学手段，展示相关的历史图片资料，深深地吸引了学生，把学生学习的兴趣开始调动起來。接着，简要地介绍了这段历史的情况，并提出了下列问题：①欧洲人开辟新航路的动机是什么？②为什么会有在这样的动机？同学们立即展开热烈的讨论，课堂气氛顿时热闹起来。同时，我也不断地在同学间来回走动，时而聆听他们的讨论，时而引导性地提出自己的意见，使学生的思维由浅至深、由窄变宽。进而总结出结论，使要传授的知识在讨论屮由学牛主动地加以理解和吸收，这样不仅激发了学牛•的学习

5、兴趣，也使学牛的创新思维得到了较好的训练。当前历史教学主要方式还是课堂授课，教学场所封闭，教学吋间有限，师生空间位置相对固化，这也在一定程度上抑制了学生学习兴趣的形成。这就要求教师要充分尊重学生，创造条件，让学生充分参与教学。“教师的职责现在是越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾焦点，而不是拿出现成真理的人。”在封闭的教学场所里，教师要实现由“知识的传递者”到“学习的参与者”的转换，就必须充分尊重学生的主体地位，尽力营造民主平等和谐的教学氛围，给了学生充分参与的吋间和空间，鼓励学生讨论、质疑、求异，使学

6、生在参与中主动学习，在师生的互动交流中形成对历史的切实体验和深刻理解，从而进一步提高学习历史的兴致。（二）在轻松的学教环境中，使学生享受学习成功的欢乐，激发生自主学习的动力“学习的愿望只能跟学习的成功同时俱来。”要激发学生口主学习,就要让学生在解决问题的过程中不断体验到学习成功的欢爪，不断刺激和强化他们学习的愿望，达到让他们喜欢历史，自觉从历史学习中汲取教益的目的。因此，巧妙设疑，科学地引导学生通过解决问题来学习，是激起自主学习的关键。那么，如何设问才能激起、强化学生的主体意识和学习欲望呢？我认为应注意从以下儿个方面着手：（1）把握基础，即设问吋要充分考虑到基础知识的要求，提问对象应尽可能面

7、向全体同学，尤其是基础相对较差的学生。其冃的是引导全体学生都能主动参与到学教活动中来，使学生初步掌握基础知识，使他们初尝成功解决问题的乐趣，激起他们口主学习的欲望，为一卜一步教学奠定良好的基础。（2）及时渐进，即针对教学的重、难点所设的问题，应由浅入深,循序渐进，呈梯度状设问，以引导学生的思维步步深入，由表及里，逐步揭示出问题的本质与核心。其主要目的在于降低知识难度，突破教学难点，同时锻炼学生的分析、综合、推