《论文_浅谈农村小学作文启蒙教学(定稿)》

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1、浅谈农村小学作文启蒙教学【摘要】：小学作文启蒙教学是非常关键的，本文围绕作文启蒙教学说明了在受农村教学环境的影响下，通过论述如何在幼小的心灵中打开作文启蒙教学的这扇窗口这一观点，以实现学生学好作文和发展学生的形象思维能力为目的。【关键词】：启蒙教学心灵小学牛原本就是天真幼稚的儿童，认知非常浅，再加上农村教学环境的彩响，教学条件的局限和教学设备的落后，要进行和作文启蒙教学，并不是一件容易的事。那么怎样才能在这幼小的心灵中打开作文启蒙教学的这扇窗口呢？根据多年教学的经验浅论点滴。(-)一、二年级的必须经常渗透、意识

2、渗透语文这门科学本來就是一项比较复杂，有连贯性，牵引面比较广的一门基础学科。根据我多年的观察就事论事，部分教师在进行低年级语文教学吋，只仅仅把知识传授停留在咅、形、义的基础上，通常忽略了说话、写话的练习。原始的认为简单的字都认识不到儿个，要进行说话和写话，不仅要费心费神，还有字词教学的进程和质量。然阳我则认为，识字是基础，说话是桥梁是纽带，写话是方向，它既是矛盾的组合，乂是矛盾的分解，两者相辅相成缺-不可：只识字，不说话，贝I」枯燥无味，只说话不写话，便是一纸空谈，这对今后的作文教学带来极大的影响，而这个帐是无

3、法计算与衡量的，不知何年何刀才能得以偿还。那么怎样才能逐步解决这一点呢？在小学一、二年级的语文课上，除一般的造句和短语训练外,还经常配有一些简易的图形，这就要求教师，在指导看图时，首先要精心设计和计划，采用儿童化进行点拨，启发，他们那纯真的心灵会新鲜与好奇，会觉得学的有滋味，特别是人在浅谈农村小学作文启蒙教学【摘要】：小学作文启蒙教学是非常关键的，本文围绕作文启蒙教学说明了在受农村教学环境的影响下，通过论述如何在幼小的心灵中打开作文启蒙教学的这扇窗口这一观点，以实现学生学好作文和发展学生的形象思维能力为目的。【

4、关键词】：启蒙教学心灵小学牛原本就是天真幼稚的儿童，认知非常浅，再加上农村教学环境的彩响，教学条件的局限和教学设备的落后，要进行和作文启蒙教学，并不是一件容易的事。那么怎样才能在这幼小的心灵中打开作文启蒙教学的这扇窗口呢？根据多年教学的经验浅论点滴。(-)一、二年级的必须经常渗透、意识渗透语文这门科学本來就是一项比较复杂，有连贯性，牵引面比较广的一门基础学科。根据我多年的观察就事论事，部分教师在进行低年级语文教学吋，只仅仅把知识传授停留在咅、形、义的基础上，通常忽略了说话、写话的练习。原始的认为简单的字都认识不

5、到儿个，要进行说话和写话，不仅要费心费神，还有字词教学的进程和质量。然阳我则认为，识字是基础，说话是桥梁是纽带，写话是方向，它既是矛盾的组合，乂是矛盾的分解，两者相辅相成缺-不可：只识字，不说话，贝I」枯燥无味，只说话不写话，便是一纸空谈，这对今后的作文教学带来极大的影响，而这个帐是无法计算与衡量的，不知何年何刀才能得以偿还。那么怎样才能逐步解决这一点呢？在小学一、二年级的语文课上，除一般的造句和短语训练外,还经常配有一些简易的图形，这就要求教师，在指导看图时，首先要精心设计和计划，采用儿童化进行点拨，启发，他

6、们那纯真的心灵会新鲜与好奇，会觉得学的有滋味，特别是人在兴趣止浓时，鼓励他们说上一两句，或一小段，他们有对能会把观察到的内容，滔滔不绝的川语言生动形象的描绘岀来。然后再给予订正，并让他写下来。这样对学生长此以往，从点滴开始，有针对性地训练下去，哪些纯真幼小的心灵的窗口就会得到有效地开发为启动，作文的根基将会牢牢地在他们心灵深处扎根，作文的幼苗也将会逐步萌-芽发展，从而写出优秀的文章。（二）现实与直观共存，克服空洞无物和虚无缥缈的教学模式。在小学作文启蒙教学上最关键的是看、摸、听、嗅等现实直观教学。学生可以通过看

7、、摸、听、嗅去感知，每一处感受都会在他们心灵深处烙下深深地烙卬。写Z前，老师有意识的引导，会止他们觉得合胃口、想有思路，写有目标。然而，这一点经常会被我们所忽视，并且写作文往往都是强制性的，空洞无物的命题。加上指点凌乱无章，乂无重点，致使学生茫然不知所措，提笔时，不知从何处着手，常常咬断笔杆也挤不出儿句话。但是，又要完成老师布置的作业，就只能生搬硬套，毫尢根据地乱写一通。长此以往，使学生畏难情绪，对今后的作文写作带来极大的阻力。（三）积极开展第二课堂，扩大视野，创设情境有意捕捉写作材料。在写作过程中，光靠在黑板

8、上开机器，闭门造午是完全行不通的。在这一方-面，我相信人家或多或少都有一定的感触：如在记一次活动性方面的作文时，我因势利导，采川了《警察抓小偷的游戏》。让大家积极参加，集中注意地观察。在活动中大家兴致勃勃，毎位参加这项活动的同学都有不同的特点和灵感。活动中灵活机智与呆板笨拙，不时引來同学们的哄堂大笑、平常论短以及赞叹声。在多次活动结束后，同学们都带着极高的兴致和老师一同回到作文思考过程