浙江生物必修3

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1、必修3第一章　植物生命活动的调节第二章　动物生命活动的调节第三章　免疫系统与免疫功能必修2第四章　种群第五章　群落第六章　生态系统第七章　人类与环境第一章　植物生命活动的调节第1节生长素的发现和作用第2节其他植物激素及植物激素的应用考情剖析(Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情景中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价)课时作业考情剖析随堂演练知识整合考纲详析第1节　生长素的发现和作用考纲详析知识点要求考纲详情植物生长素的发现和作用Ⅱ“植物生长素的发现和作用”为次重点，复习时注意生长素的产生部

2、位及作用特点。探究2,4D对插枝生根的作用实验知识整合知识网络基础自测探究2,4D对插枝生根的作用1．实验原理(1)生长素能促进植物生长，不同浓度的生长素促进生长的效果不同。(2)2,4D是一种____________，是生长素的类似物，具有生长素的生理作用。【答案】(2)植物生长调节剂2．实验目的(1)探究2,4D对插枝生根的作用。(2)学会设计实验，收集和处理数据。3．实验步骤(1)取3只烧杯，编号1、2、3。(2)1号和2号烧杯内分别装不同浓度的________，3号烧杯内装________。【答案】(2)2,4D溶液等量蒸馏水(3)将3组从________剪下的________的枝条

3、，分别插入3只烧杯中。【答案】(3)同一植株上　长势相同(4)将3只烧杯放在相同、适宜条件下培养。(5)每天测量这些枝条上根的________，并记录。【答案】(5)总长度(6)以时间(天)为横坐标、长度(mm)为纵坐标绘制坐标图，然后根据测量数据，绘出1、2、3号烧杯中各插枝上根的生长曲线。4．实验结论(1)2,4D能够________。【答案】(1)促进插枝生根(2)不同浓度的2,4D促进插枝生根的作用________。【答案】(2)不同重点阐述一、生长素的发现1．达尔文父子的实验实验处理及结果：向光弯曲　不弯曲　不弯曲　向光弯曲　向光弯曲结论：苗尖端是感光部位。2．波森和詹森的实验实验

4、处理及结果：证明：有一种化学物质由苗尖端向下传递3．温特的实验实验处理及结果：一系列实验充分说明：苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。二、生长素的产生与作用1．生长素的本质：小分子有机物—吲哚乙酸在细胞内由色氨酸合成。2．生长素的存在或产生部位：幼苗尖端。3．生长素的产生：植物体内的生长素主要在叶原基、嫩叶和正在发育着的种子中产生。成熟的叶片和根尖也产生少量生长素。4．生长素的分布：生长素主要集中在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子等)，而在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。5．生长素的作用部位：尖端下面的一端。6．生长素的作用：促进生长。7

5、．生长素的作用特点——两重性：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。8．探究植物生长调节剂(生长素类似物)促进插条生根的最适浓度(实验)(1)实验原理：生长素能够促进扦插枝条生根。(2)常用的生长素类似物：NAA、2,4D、2PA、IBA和生根粉等。(3)生长素类似物处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法等。一、与植物激素有关的实验设计分析1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(

6、如图)：(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。【例1】如图所示，关于生长素调节的说法正确的是()A．图

7、甲中可使其发生向右弯曲生长的处理只有AB．图甲中引起C、D都不弯曲的原理相同C．图乙中放N的幼苗长得比M的快D．图乙中放M的幼苗弯向一侧而放N的不弯曲【答案】　A【解析】　图甲中A胚芽鞘上的琼脂块不阻挡生长素的极性运输，而玻璃片阻挡生长素的极性运输，所以B不弯曲。C生长素运输不下来，不生长。而D只是不能感光，能生长，但不弯曲，图乙中由于单侧光的照射，琼脂块M中含有生长素多于N，所以图乙中放M的幼苗长得比N的快