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时间:2019-11-20
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1、学前教育中科学游戏的运用研究学前教育中科学游戏的运用研究随着我国经济的发展,我国人民越来越重视在教育事业上的投资,其中,作为孩子启蒙教育的幼儿学前教育尤其得到人们的关注与重视。其中科学游戏在孩子的启蒙教育中发挥了重耍的作用,科学游戏已经开始在许多幼儿园应用,对于幼儿来说,科学游戏的教学方式能更好地适应,有利于幼儿智力和思维能力的形成。1科学游戏的涵义科学游戏的主要内容是科学知识,它没有固定的模式,是一种智力游戏,它的科学性、启蒙性和趣味性都很强,幼儿的探索兴趣能够被它最大程度的激发出来,在幼儿的科学索质提高方面起到了巨大的作用。由于幼儿的思维是具体形象的,所以在科学游戏
2、中,幼儿能够亲身参与,亲自去感知游戏的趣味性,这一系列有趣的活动符合幼儿思维特点,从而促进幼儿探索能力的发展。在活动中,要注重让孩子们动脑、动手、动口,调动他们的积极性,让他们能够自觉地观察与探索周围事物及现象。因此,在科学游戏中注重使孩子保持一种主动、积极的状态,能够使教学的效果有很大的提升。2科学游戏在幼儿学前教育中的重要性科学游戏在幼儿学前教育的应用,能够使孩子们在启蒙阶段自己亲身感知周围事物,主动去分析事情的脉络,这对于幼儿的智力开发、兴趣的培养、分析能力的形成等多方血发挥着重耍的作用。2.1在科学游戏中,幼儿是主体地位。在科学游戏中,学生们可以在自由的心态中学
3、习,可以随心所欲地行动,他可以完全按照自己的想法来设计、实施游戏。在此过程中,幼儿不仅还产生一些科学发现,而且还能极大地促进幼儿自主性的发展。孩子们怀着一种愉悦、轻松的心态在游戏中学习,亲身感知,感受生活,可以在不知不觉中培养多种能力。2.2科学游戏让幼儿在“玩中学”。愉悦的心态有利于科学知识的牢固掌握,科学游戏可以使学生在学习中保持愉悦的心理,这在幼儿的科学游戏中也不例外,幼儿在科学游戏会觉得学习非常“好玩”,在新颖的游戏的某些环节吸引了他们的好奇心,让他们主动观察与探索,或是游戏中的某些有趣的现象激发幼儿的积极性,在科学游戏中幼儿动手操作和交往的需要能够被满足,总之
4、,在科学游戏幼儿能够在一种愉悦的心态更乐于主动去学习科学知识,这不仅能够使幼儿在不知不觉中学到知识,能够最大程度地激发幼儿更大的智力潜能,教学活动也能够达到事半功倍的效果。2.3科学游戏符合幼儿的心理特点。在科学游戏中,在轻松的心态中,也许有的环节具有重复性,甚至是对一件玩具的操作与摆弄,这对于成人來说也许是非常枯燥的,但是对于处于智力开发的幼儿来说却是一种必要的练习,在这种重复练习中幼儿可以积累科学经验。这种重复的活动幼儿并不是•味地在“玩”,一些尝试性的操作也许就包含在重复中,探索性的行为也是在这样的重复性练习中孕育出來的。3科学游戏的运用方法3.1营造适合幼儿探索
5、的环境在科学游戏的运用中•定注意挖掘活动各个环节的趣味性。心理学研究表明,当幼儿对某一事物产生浓厚的兴趣时,他就会自己主动地去探索事物的规律,如果学生对某一事物没有一点兴趣的话,就根本谈不上去了解认识它。而好奇心是是幼儿求知欲望的生长点,是兴趣的先导,在教课的过程中要设计有趣的游戏环节和环境引发学生的兴趣。3.2游戏内容要适合幼儿学习探索的规律笫一,在选择游戏时,要选择游戏的内容是最常见、能引起兴趣、易操作的材料。在儿童的眼里一切都是未知数,都需要去探索,因此,要根据幼儿的认知水平,选择游戏的内容是在学生们身边经常发生的,有较强易操作性,能引发幼儿的学习兴趣,这样才能使
6、幼儿积极投入到探索活动之中。第二,选择游戏内容时要体现循序渐进的发展规律。一定要遵循由简到繁,从易到难的规律,不能急功近利。例如,在引导学工们认识空气的活动时,年龄相对较小的学纶就引导他们感受空气的存在,而在高年龄段,可以选择一些稍微深层次的知识来讲解,可以讲解大气压,空气浮力等方面。3.3幼儿学前科学游戏的组织领导科学游戏的组织领导,是指如何带领幼儿游戏。在组织集体性的科学游戏活动时,教师首先要集中幼儿的注意力,调动幼儿的热情,可以运用充满激情的言语讲解游戏的规则,使学牛:们以期盼的心理来接受游戏。其次,为了帮助幼儿更好地理解游戏的规则,可以给学生亲自示范玩一次。然后
7、,正式组织游戏活动,不仅要关注游戏的进展,同吋还要关注幼儿在游戏中的反应,适当时可以给予一定的提示。最后,做好游戏的评价工作,使学生们得到鼓励,激发其学习热情。4结语总Z,幼儿学前教育阶段在整个教育事业中处于非常重要的地位,对幼儿下一步的中小学的学习成长有着直接的影响,因此,努力探索幼儿教育的教学方式是关键,教师要充分认识到科学游戏在幼儿课堂中的重要性,积极探索科学游戏运用的方法,帮助幼儿开发各种能力,为幼儿的未來发展奠定坚实的基础。【作者单位:常州市新北区号塘中心幼儿园江苏】
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