学习“新课程背景下的有效课堂教学策略”心得

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1、学习“新课程背景下的有效课堂教学策略”心得数学课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展，有效地实现预期的教学结果。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道理上，没有迈出学习《有效课堂教学的实施与策略》心得体会数哪怕是小小的一步，那对他來说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"通俗地说，数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认识上从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会

2、；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果。结合自己的教育实践，在数学课堂教学中提高有效性的几点策略。一、教师、学生与课堂的方面1.提高教师自身素质和能力高效率的数学课堂呼唤高素质的数学教师，为了提高数学课堂教学的实效性，有必要努力提高广大数学教师的自身素质。为此，我们必须耍不断地补充自己的专业知识，不断地汲取最新的教学理念，不断地健全口己各方面的能力。这样，我们的教学水平才会提高，课堂教学的效率才会相应地提高。要提高自身索质，我们应加强在“专业知识"、“专业能力''以及“职业情操”

3、等方面的发展，积极开展数学教学研究，不断改进数学教学方法，合理运用数学教学艺术，并夯实数学教学思维能力的培养和妥善整合各种教学关系。2.建立和谐的课堂气氛枯燥呆板的课堂气氛容易使学生的主体性被扼杀，只有在浓烈的民主气氛中，轻松的情景卜•，思维才会得到充分的发展，所以教师要善于控制自C的悄绪，不要将不愉快的心情带进课堂，要带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登讲台则情溢讲台。上课要有激情，用感情去点燃学生的智慧，用活力去激发学生的潜能。在课堂上要善于发现学生的闪光点，要求学生敢想，敢说，敢做，对学生的错误不要一味指责甚至嘲讽，而应多表扬，少批评

4、。教师应该放下“师道尊严''的架了，要尊重学生，理解学生，宽容学生，鼓励学生。在轻松愉快的课堂教学氛围中，学生才能真正成为教学的主体，体验到做人的尊严。师生间建立了一种伙伴式的合作关系，课堂教学就会充满活力，学生就会从心理上接受数学这门学科。3.激发学生的学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”平淡无奇、呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习爱好。相反，轻松、和谐的教学气氛能使学生带着轻松的心情，积极地发掘自我，最人限度地获得知识，提升能力。兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲望的源泉，是发挥学生主体作用的重要条

5、件。怎样激发学生的学习兴趣呢？二、领会教材意图教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉"，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。可讲课的老师对插图并没有物尽其用，只是看一幅说一幅，缺少了有机的结合起来观察与讨论,难免令人感到浪费了珍贵的教学资源。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。三、明

6、确了什么是有效教学有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？主要是指通过教师一段时间的教学Z后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是看教师有没有完成教学任务或教得认真不认真、辛苦不辛苦，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师付出再多也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。课堂教学的有效性包括如下三重意蕴：①有效果：指对教学活动结果与预期教学冃标的吻合程度的评价；②有效率：教学活动本身是一种

7、精神性生产活动，沿用经济学概念，可将教学效率表述为：教学效率=教学产出（效杲）/教学投人或教学效率=有效教学时间/实际教学时间XI00%；③有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体说，是指教学fl标与特泄的社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度的评价。“是否吻合”是对教学效益的规定，“吻合程度”是对教学效益量的把握。四、要转变教学观念，实现三维冃标。教师是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务索质的优劣，对课堂教学最优化起着关键性的作用。在新课程背景下，实施有效课堂教学，提高教学效率，教师应该树立终身学习

8、的观念，在新的教学理念指导下钻研教材，精心设计教学环节，关注学生的进步和发展。具体到每一节课要