加强物理考前研究实施课堂高效复习

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1、加强物理考前研究实施课堂高效复习高考物理进入后期复习阶段，老师加强对考试的研究显得更为重要，它是高考能否成功的重要前提，老师的科学引领也是实施高效复习的必要条件。而高考复习成败的关键应当是要发挥好学生的主体地位，强化対基础知识和基本技能的训练，以及对学生的各种能力的培养。一、加强考试研究是实施物理高效复习的重耍前提物理新教材、新课标以及考试说明既是物理教学的重要依据，同时也是物理考试命题的重要依据，高考试题是高考命题思想的集中体现。因此,越到最后越要有课标意识。只有加强対物理新课标和考试说明的研究，才能切实解决

2、物理教学的要求处位和目标定位问题，提高物理复习的冇效性和针对性。如何加强对物理学科的考试研究呢?笔者通过多年的物理教学实践,认为必须做到以下几个方面：①认真研读物理学科的《考试说明》，科学界定复习的范須、广度和深度，密切关注《考试说明》内容的变化点，対说明屮新增的知识点要在教学和复习屮予以足够的关注；②把握物理学科的主干和核心知识，并熟悉教学要求和考试说明中对各知识点的能级耍求；③把握学生物理学科学习中可能存在的疑点和难点；④研究近几年的高考物理试题，理解命题意图和考查要求，从整休上把握物理学科的命题风格，发现

3、命题的共性和特点，并探寻出命题的变化趋势。二、老师的科学引领是实施物理高效复习的必要条件加强老师的科学引领，必须做到以下几个方面：1•大力推进物理高效复习，老师要具有几种意识。要做到高效复习，老师必须关注学生的进步与发展，这就要求教师要有“对象”意识；高效复习要关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；高效复习要求教师不断地反思自己的日常教学行为，“我的复习有效吗”，老师要有效率意识;高效复习需要教师做好课前的准备、课中的指导和课后的评价等，老师要冇计划意识。2•人力推进物理高效复习，老师耍加强学法指导。教师的

4、课堂教学要面向学生实际，依据学生个体差异，合理确定教学起点、教学难度，夯实基础知识和基本技能，实施有效分层教学，切实加强学法指导。3•大力推进物理高效复习，老师要把学习主动权让给学生。进入二轮复习阶段，要尽可能压缩老师课堂讲授的时间，把更多的时间交给学生去思考、去展示、去探究。要坚决摒弃“一讲到底”、“包办代替”的做法，把课堂上属于学生的时间还给学生，把复习的主动权交给学生。让学生真正成为学习的主人，让课堂教学充满探究的氛围，充满合作讨论的气息，同时尽可能体现新课程的要求和新高考的方向。4•大力推进物理高效复习

5、，老师要做到三个“更加关注”。第一，更加关注新情境的创设与融合。我们只有在后期的课堂教学中更多的关注、渗透、创设、融合与主要考点关联较大的时政热点、社会焦点、重大科技成就、主要人文现象，才能提升复习的针对性，从而提高考生应对新题的能力。第二，更加关注知识的整合与迁移。这个阶段我们老师务必以知识专题和题型专题为载体，强化知识的系统化、网络化，以变式训练和综合训练为抓手，强化物理重点知识的贯通与迁移。第三，更加关注解题策略的渗透与指导。试卷讲评是高三后期物理教学的卞导课型，试卷讲评在落实重耍考点回归的同时，应把重点

6、转移到方法的归类、思想的提炼、策略的指导上。物理学科的解题指导重点应注意审题的节奏、书写的规范、思路的拓展、运算的扎实和思维的严密上。三、加强对学生的基础训练和能力培养是实施物理高效复习的关键1•关注基础。事实上，知识基础是学科教学的前提。近几年的物理高考试题都十分重视基础知识的考查，试题人多是通过设置灵活的问题情境，考查学生对基础知识的理解和应用。这就需要学生在全面熟悉学科基础知识范围的前提下，关注主干知识和知识应用的“基本技能”，并不断优化具有学科特点的“基本思维方法”和“基本理论素养”。因此我们应根据新课

7、标的要求，在复习教学的全过程屮始终把握好学科的基本知识、基木技能、基木方法和基木思想的耍求。尽管新课程中物理学科的教材内容、呈现方式发生了一些改变，但学科的主干知识并没有变化。同样，近几年物理高考无论怎样变，突出对学科主干知识内容的考查这一命题思想并没有改变。因此，这些内容是学科结构的关键,是学科网络的核心。当然，物理学科的教材屮还出现了一些新增的知识内容，这部分内容给命题者提供了新的命题空间，对此我们也耍高度重视，切实消除复习中可能出现的盲区。2.关注能力。物理新课改口益关注学生基本理论素养和基本思维方法。近

8、年来的高考物理试卷，题日的材料载体和问题设计，注意加强知识的综合性和思维的情境性，要求学生多角度、多层面观察思考和分析解决问题。这就决定了我们的教学必须看力优化教学过程，引导学生在知识的内在联系屮理解知识的精神实质，建构具有综合性的知识网络，并致力于培养学生综合分析问题的能力。突出开放性特点和创新思维目标，这是新课程的重要特征。因此，我们老师在复习中既要立足于教材，又不拘泥于教材，不能