高效课堂复习课实施方

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1、语文髙效课堂复习课实施方案一、指导思想坚持以科学发展观为指导，坚持贯彻落实山东省教育厅的政策规定，以规范办学行为I为前提，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革要求，准确把握素质教育课程改革本质，秉承课改理念,全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持高效课堂建设的时代性和先进性。二、总体目标K提升教师高效课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。2、注重培养学生的自主学习能力，真正实施“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。3、完善全新的“备课、课堂、作业、评价”模式。4、深入落实六咼效：咼效备课、咼效课堂、咼效作业、咼效辅导、咼效考查、高效教研：三、具体推进目标K增强课前备课的

2、针对性。备课要做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标2、增强课堂教学的有效性。教师设计的课堂活动应具有发展性的目标，能给学生生成新知识和新能力的空间，能激发学生合作探究的兴趣。3、作业布置与批改。对学生当堂训练的内容和课内外作业布置必须围绕教学目标的达成精心选择。作业全批全改，批改要及时、反馈要及时。4、实行分层次教学，因材施教，培优辅差。5、规范学习常规，强化学习习惯的养成教育。要研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好学习的习惯。三、复习课设计K创设情境，呈现目标，任务驱动。（分钟）【操作】教师以谈话或提问的形式引导学生说上节课复习的内容，明确

3、本节课努力的方向。【目的】让学生认真回顾上节课学到的知识，积极汇报做好反思，从总体上知道本节课的复习任务和要求。【好处】①使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。②由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此,长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。【学生的主体地位】学生通过教师的引导、学生的顾与思考明确了复习目的。【教师的主导作用】准确提示目标，引导学生追求目标。【注意点】①要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目的，既不降低也不拔高的要求。该“会运用啲，就

4、要能当堂运用，不能人为的地降低到“知道”的要求上。②要层次清楚、简明扼要、不要太长。2、自主学习，生成问题，小组评价。（使用《问题生成一评价单》）（5/0分钟）【操作】分配学习任务；学生自主学习，教师巡视指导，深入组内聆听或参与学习，学生自我评价或学科长做好小组评价。3、问题训练，提升能力，规范指导（5-8分钟）【操作】对文本内容进行一个再温习与巩教师通过察言观色了解学生自学的情况，端正学生自学态度，规范指导。【目的】使每个学生都积极动脑，认真思考回顾，挖掘每个学生潜力。【好处】学生按照老师的指导自学、积极思考，千方百计地去理解复习内容，就会自觉而认真地深化解题思路和方法，把课本

5、上的知识内化为自己的能力。【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识。【教师的主导作用】端正自学态度，确保人人的能力得以提升。4、小组讨论，合作评价,拓展提高。（3-5分钟）【操作】小组长带领组员采取合理的方法在小组里进行学习讨论，教师循环巡视指导。【目的】发挥集体力量，力争将问题研究透彻。将有发散性的问题多角度拓展，有新的“发现5、问题归纳，知识概括，生成意义（教师、学生均可实施）。3-5分钟）【操作】总结复习内容，畅谈复习收获；教师指导学生归纳、反思，明确课后任务；公正客观的评选最佳学习小组。【目的】学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点，整理成笔记。这种新型课型是在实验

6、过程中，根据有效教学实际需要而逐步完善的。至于选择什么课型，没有严格的规定，教师要根据年级特征、教学内容、学科特点和学习任务来选择和创新具有学科特色的新课型,衡量创新的标准就是要看课堂教学效益是否得到明显提高。