信息技术与中专政治课程整合的文化策略探析

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1、信息技术与中专政治课程整合的文化策略探析摘要：信息技术与课程整合已成为当今世界教育改革最重要的课题，我国对此也了以了高度重视。信息技术与政治课程整合，应该是一种文化策略，具体可以从营造信息化文化环境、整合专业课程结构、整介专业课程教学内容三个方面进行。关键词：信息技术；政治专业；课程整合；文化策略在当今世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已成为最重要的课题，我国对此也予以了高度重视，教育部不仅把信息技术作为基础教育改革的新视点，同吋也把作为教师教育的一个新课题,提供给了每一位从事教师教冇的工作者。为此我们提

2、出了信息技术与政治专业课程整介的文化策略这一课题。具体可以从如下三个方而加以实施。一、营造信息化文化环境营造信息化文化坏境，是信息技术与政治课程整介的充分必耍条件，要培养高信息素质的政治教师，首先必须有良好的信息化教育环境。所谓环境，可以分为硬环境和软环境。（一）續环境。所谓硬环境是指信息技术设施和信息资源。信息技术的核心是计算机、通讯以及两者结合的产物一一网络，这三者是一切信息技术系统结构的基础。我们说的硬环境，就是多媒体计算机和网络化环境，它应当包括以下两个基本组成部分：其一，信息技术设施，如多媒体计算机

3、、微格教学网络、电化教学网络、校园网络、因特网等。这些设施保证了课程教学的现代化，能使受教育者生活学习在一种物质化的信息技术坏境之中，时时触摸和感受信息技术，在行为中培养口己的信息素质。其二，信息技术资源，即为教与学者开发、提供经信息技术处理的、nJ供共享的政治课程信息材料。信息化教育资源是提高信息素养的关键。教育部确定的“十五”期间教师教育信息化建设的原则就是，以基础设施为基础，以信息资源开发为核心。信息资源可以通过教师开发、学生创作、市场购买、网络下载等方法获取。（二）软环境。软环境可以称为制度环境，是一

4、种观念，一种氛围。相对于硬环境，我们认为软坏境是教冇信息化的保证，从某种某种意义上讲，软环境比硬环境更重要，因为，设备町以落后陈IH—些，但观念制度必须先进。先进的设备固然重要，但缺少了一种观念，一种氛围，先进的设备就会沦落为一种装饰。众所周知，清华的荷塘，北大的未央湖，是每一求学者向往的地方，那粼粼碧波，mm荷叶，使人留连，更启迪了多少人的灵智。然而，我们说不是这硬环境造就了朱口淸们，而是深厚的文化底蕴和清华北大的学院精神即校风学风，才使得她们薪火相传，一路笙管。所以清华北人出人才，硕环境I古I然功不可没，

5、而软环境则是其当家法宝。信息技术软环境，就是要营造信息教育的文化氛围，使信息教育制度化、主动化。综观我国当前中专政治教育，广大的政治教师在教育研究实践中，往往述停留在口己对信息的采集和开发上，能够将倍息技术作为工具应用于教学的还不是主流，这固然与政治专业课程性质有关，但制度的落后，观念的陈旧是主要原因，这无疑将阻碍教师教育信息化的进程。因此，将信息教育制度化，建立相应的教育文件，建立不同层次的监怦机制和评价评估体系，耍求每一位中专政治教育工作者，从口己的课程实际出发，以现代化的教育理念，改变传统的教育培养目标

6、，转变传统的教育态度和方式，充分利用信息化设施和资源，将口C教学教研工作，与信息化相融合，在不断的潜移默化下，进而成为一种口觉，形成良好的信息化环境，是当前政治教师信息化教行亟待解决的问题。而这种软环境的营造，必须建立在整合课程结构和课程内容的基础上。二、整合中专政治专业课程结构屮专政治专业课程结构，一般由专业文化课程、职业理论课程、专业技能课程三部分构成，在多年的教育教学实践中所建立起來的这一套结构休系，实践证明，这-套结构体系是科学的，也是能与时俱进的。我们这里所谓的专业课程结构，不是要对这个结构体系加以

7、整合，而主要是针対专业文化课程而进行的。屮专政治专业文化课程以语言为主体，而语言和具体教学之间的关系是众所周知的，以语言课为形而下，即为基础为工具，而以具体教学课为形而上，为上层建筑为文化，是政治专业文化课程之间一种通约通识性的联系。传统的教育教学中，虽然注意到了课程间的有机联系，注意到了教学课之间的有机整合。但是多年的教学实践中，我们不难发见，在实际的教学中，教师则依然如“游兵散勇”，各自为战，把本來“血肉相连”的有机整体，分裂切割成块块，课程间的信息，和互离散脱节，还往往形成信息的重复；更有甚者，有些政治

8、课教师不和互关注对方学科的最新研究成果和研究动向，相互Z间在教学中，很难形成信息交流。举个较为典型的例子，政治课上在分析具体案例吋，必然要谈到语言的运用艺术问题，打开所有的教科书，我们会发现关于语言的艺术，都是干巴巴苍白的儿句，诸如清新、自然、平实、凝练等，而具体形而上地去分析这些特点，从语言自身的特点来解构这些特点，大都显得一筹莫展；而语言课上，只是泛泛地讲语言的基本性质，如语言的民族性、社会性等