加强管理,确保课间活动安全

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1、加强管理，确保课间活动安全【背景】今年又做一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，一年级的学生，从幼儿园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们,也要学着去怎样配合老师学习更多的知识，也要么断学着自觉遵守纪律。小学生（特别是一年级学生）活泼好动，爱玩是他们的天性，特别是在喧嚷的课间十分钟里，同学们有的上厕所，有的到校园商店购物，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏。四十分钟的课上下來，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。构成安全隐患的主要是小学生自发进行的身体活动，

2、凡身体活动，特别是多人之间进行的身体接触必然伴随一定危险性，而小学生又不能意识到这种危险性，课间的身体活动就成了小学生课间活动的潜在安全隐患。【案例描述】:案例1:卜•课铃响起来了，四年级学生黄某因急于上厕所而急急忙忙口位于三楼的教室跑下来，在一楼楼梯转角与另一名同样急着跑厕所的一年级学生土某相撞。土某被撞倒在地，在场的老师急忙将其扶起，只见王某的上嘴唇因摔倒时不慎被自己的牙齿磕到,已经破了一大块皮，须臾便肿得老高。案例2：前两天，我班冇两个个小女生在课间玩耍，不知啥原因相互吵了起來，最后发展到相互撕抓，等老师赶到，两张小脸已伤痕累累，鲜血淋漓，真是触目惊心。【案例分析】以上两个案

3、例都属于校内活动导致的意外伤害事故。案例1中黄某因为没冇遵守平时老师所教育的“上下楼梯慢慢行”，在课间时候人来人往的楼梯上奔跑导致撞到别人。案例2中的两女孩玩耍过程中发生了意外。归根到底，这些事情的发生都是I大I为学生对危险的认知模糊、防范意识较较差和没冇足够的安全知识，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使口己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内课间活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全。【处置情况】在以上2个案例中，由于在场教师及时发且立即采取了清洗、消毒、止血等工作,并马上送医院，同时也做好学生的情绪安抚工作，班主任老师及时打电话通知了双方家长，

4、处理了受伤学生的赔偿问题，致使事故得到了较好的解决。【反思】活泼好动，爱玩是孩子们的天性，当然，由此引发的课间伤害事故也是连接不断。概括来说，小学生课间活动的伤害事故主要表现为拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害等三个方面。一、拥挤踩踏伤害主要发生于教室门口、楼道。上下课时，学生大量聚集在教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危急学生生命。二、追逐打闹伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男孩子常为了芝麻大的事,满教学楼追逐打闹。而且边跑边冋头看，有时手中拿有竹棒等小件物，危险程度就更高了。有的同

5、学只顾低头跑，常常和迎面跑来的同学相撞。三、危险游戏伤害是课间活动时学生伤害事故的多发因素。究英原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是宽阔的操场，而是拥挤的教学楼走廊上、教室前。因此，班主任一定要做好小学生课间活动安全管理工作，要把它作为工作重点来抓，不能有丝毫的松懈。课间十分钟对教师是个很大的挑战。你说管得太严，学生受的约束太多，那课间十分钟学生的身心不能得到充足的休息；你说让学生放任自流，安全事故又在这段时间频频发生。作为教师，我们的教育对彖是活生生的人，是一大群头脑灵活，天真烂漫，乂缺乏安全意识的孩童，这就意味着时时会有新问题发生。但如果为了确保安全，而完全

6、限制学生的活动，有的小学一年级下课了不许动，还在座位上待着，因为老师怕安全出问题，所以就让他们原地不动，就是不许出教室,也不许离开书桌。这种因噎废食的做法严重地影响了学生的身心健康，让刚上小学的孩子渐渐失去上学的乐趣。有报告曾指出，在徳国每年有180万儿童出现事故，其屮大多数是那些不经常运动的儿童，因为他们缺少经验、力量和技巧。科学家建议，对于那些刚会爬的儿童，都要给予足够的运动空间，让他们活动，何况是小学生呢。因此，这是不可取的。述冇一种是单纯地采取“看”的方式，学生游戏玩耍的全过程，教师全程陪同，这乂会增加教师的负担。毕竟课间I•分钟，教师也有自己要处理的事情。比如为下节课做好

7、准备工作，写写小黑板之类。所以，这也不是科学的做法。怎样才能做到：课间十分钟既要还给学生，让他们尽兴地释放口己，调节身心，乂能有效地做好安全管理工作呢？我觉得应该从以下儿个方面入手：首先要加强学生的安全意识。只有孩子自己有了保护自己的意识，才能最有效地杜绝安全事故的发生。所以，教师要利用好晨、周会，经常向学生灌输防水防火防震的相关知识。让学生时时冇警惕之心、防范之意，让学生把安全内化为自己的需要。那样，他们才会做生活中的有心人，避免盲目冲动地去做一些新奇但危险的事情。