加强班子建设发挥整体效能

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1、加强班子建设发挥整体效能许家桥中学范跃忠一个单位工作要搞好，领导班子是关键。学校的领导班子是学校的决策性、执行性、咨询性机构，它是学校各项工作规划、决策并组织实施的指挥中心。时值全区教育系统大讨论，全面根本的改善和提升鼎城教育教学质量阶段，学校工作日益复杂，历史使命日益加重,“向管理要质量！”“向管理要效率！”已成为教育改革的新要求。学校领导班子组成后，面临的第一个任务便是如何发挥和提高领导班子自身的工作效能。下面，我就发挥集体领导的作用，调动学校各类成员的积极性，消除内耗，提高学校领导效能的途径:，以及讲求办事效率等四个方面，作一些具体的论述。一，要充分发挥集体领

2、导的作用。首先，先说说实行集体领导才能发挥合理结构的几点优越性：1,集体领导使结构合理的领导班子起内聚力，复合力的作用，从而才生更强大的领导力量。2,集体领导使结构合理的领导班子起互补作用，从而使领导管理减少错误性、增加合理性、提高正确性。3,集体研究和分析问题的过程，也是领导管理人员相互学习、相互影响的过程，有利于自身的提高。如果不实行集体领导，而只凭领导者个人说了算，那么领导班子合理结构的优势便无从发挥，合理结构也会变得毫无意义了。当然了,实行集体领导并不是否定个人的作用，相反，会使个人的作用发挥的更好。个人的意图、见解、打算，经集体研究可使之更完善，得到集体的

3、支持，更好的发挥作用。二.要紧紧围绕人的因素提高领导效能。学校管理的本质，就是把学校中的人力、财力、物力与时间等资源组合起来，其中，事要人做，财、物、时间等几大要素都要靠人来支配。因而提高领导效能，就要紧紧围绕人的因素进行工作。做人的工作，首先遇到的就是领导是否具有威信。领导班子是否具有威信，威信的程度如何，对于提高领导班子工作效能大有关系。领导班子威信的树立，有赖于以下几个条件。1.能提出学校工作的前景目标，使各方面工作不断取得新成就，满足社会与师生的需要。2.领导成员同心同德，团结一致。3.领导成员作风正派，平等待人，出事公正，不谋私利，以身作则。4.有科学的工

4、作方法与较高的工作效率。目前，领导作风是众所瞩目的问题。学校是育人的场所，身教胜于言教。以身作则，对教师來说是很重要的，对领导來说，尤为重要。另外，提高领导班子工作效能的关键，在于充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性。因为，学校的大量工作是要靠教职工去做，尤其是教师的工作，是靠运用知识和智力取进行脑力劳动的，它没有体力劳动那样单纯，也没有体力劳动岀成果那么明显。因此，没有广大教师的支持与发挥，是难以完成任务的。而调动教职工的积极性、主动性和创造性，要注意如下三个方面；1.领导班子要有良好的作风。2.耍用人之长，善对所短。3.要信任下属，放手让下属管事。学校的基本任

5、务是培养人。对于学校的领导班子来说，调动教职员工的“三性”，还只是中介，还应通过此把学生的“三性”调动起来。衡量与评价教师的工作，也要看是否把学生的积极性、主动性和创造性调动起来。也间接衡量了学校领导班子工作效能。三.消除内耗，提高学校领导效能的途径：提高学校领导效能的首要条件是领导班子成员之间应合理组合。我们既要强调领导成员个体素质的优化，更要强调领导班子整体素质的优化。班子成员要合理搭配，使徳能互补、互适、互促，组成最佳的结构。学校领导班子是一个多维的、动态的综合集体，因此，选拔学校领导干部不能从单向目标考虑，而必须从整体合理结构岀发，全面考虑，妥善安排。选拔干

6、部时不能“任人唯亲”，不能“论资排辈”,不能“本位主义”，更不能嫉贤妒能，而必须按照革命化、知识化、专业化、年轻化的要求來选拔调整组合班子。班子要集体领导、分工负责，成员要各司其职，各展其能。要规定每个成员的责任，做到因才适所，“大小菩萨，各安其位”，“各路英雄，大显其才”。学校里没有“被遗忘的角落”，也没有“被闲置的人员”，每个成员都有明确的职责，都有发挥才能的机会。成员之间的关系，应当是同志式的互助合作的关系，使整个领导班子成为一个强有力的指挥部。事事讲求效率，提高领导效能。提高领导效能，最直接的办法就是事事讲求效率。做任何工作都是耍看实际效果的，但也吧能忽视效

7、率。学校领导管理人员应该把提高全体人员的工作、学习效率作为一项特定的目标。而且，一位高效能的领导人，应把工作分为三类处理：急要件——马上去办；优先件——尽量去办；普通件——有空去办。总之，每所学校，如果我们团结友爱、和谐相处，用亲情着力打造领导科学发展的领导班子和干部队伍，那一切事情都会迎刃而解，必然办出人民满意的学校，创出人民满意的教育！