化学实验教学教学反思

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1、化学实验教学教学反思　　　　导读：所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段教育上有成就的大家一直非常重视之现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量下面是小编整理的化学实验教学教学反思欢迎阅读！　　　　通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行了反思

2、　　　　1.实验设计能力差从实验设计分析来看部分学生实验整体设计意识差多数学生在设计实验步骤时对仪器、药品的合理使用实验步骤的先后顺序以及实验报告的完整性也存在明显不足这些都是在教师的指导下才修改完成　　　　2.基本仪器、药品的使用技能差在实验考查具体动手操作时九年级学生对于那些常用的仪器药品的实验操作如液体的量取、药品的取用、气体的收集、试纸的使用、滴管的使用等都有不足之处　　　　3.缺乏探究性实验技巧实验教学中设计性和实验往往是最薄弱的对于学生设计的实验方案教师生怕学生在实验中会有差错、闪失不让

3、学生亲自验证通常只是将最佳的实验方案提供给学生并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚这就抑制了学生的创造性思维从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的最佳场所和机会　　　　4.没有引导学生将实验与生活相结合为培养学生的化学思维能力应当引导学生方泛地开展对平时家庭生活中的现象进行观察新教材提供了许多家庭小实验如石墨导电、生成炭黑、清洗餐具等可以让学生在家动手验证所学知识同时在课堂上结合自然现象进行分析从而激发学习化学的兴趣而有些教师却不能有机结合课堂教学枯燥无味失去了激发学生兴趣的教学机会　　

4、　　5、缺乏组织学生进行科学探究实验的教学技巧长期以来教师包办学生实验设计方案觉得实验技能仅仅是操作技能学生只要能动手操作就可以了而不注重培养学生顺利完成化学实验所需要的观察、设计、数据处理等技能这就势必会影响学生解决实验问题和实际问题的能力的形成　　　　二、改进今后实验教学的想法：　　　　1、重视培养学生掌握基本的化学实验知识与科学素养的能力通过实验教学培养学生的观察、思维、分析、创新、协作学习能力每一堂实验课教师要指导学生课前预习根据实验步骤和所需药品仪器；课堂上强调使用仪器的规范性要求学生仔细

5、观察如实记录实验现象并让学生互相交流讨论对错对误差进行原因分析　　　　2、研究课标充分理解化学实验在教学的作用　　　　3、研究科学探究的教学技巧和技术使科学探究教学落到实处教师要重视学生的生活经验和亲身感受注意引导学生参与探究活动并通过探究活动和合作学习主动地获取知识例如：用PH试纸测日常生活用品如食醋、酱油、水果、牙膏、肥皂、洗洁精等的酸碱性；关心环境测量雨水的酸碱度提倡绿色化学让学生体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦从而使学生产生亲近化学、热爱化学树立学好化学的信心　　　　4、优化实验教学方

6、式提高学生实验能力通过对实验的补充、优化增加分级实验让实验教学为理论教学服务　　　　总之在九年级化学实验教学中不仅要培养学生的独立操作能力更重要的是培养学生的创造能力这对培养新型创造性人才具有特殊的意义　　　　一、应适当增加实验以激发学生兴趣提高探究能力　　　　在教学酸溶液与金属氧化物的反应时除做好铁锈的稀盐酸、稀硫酸的反应外还可增加由学生分组做氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的实验实验易做现象明显通过两组实验的观察更能使学生理解酸溶液能与金属氧化物反应生成盐和水的规律便于学生得出和掌握规律在碱溶液与非金

7、属氧化物的教学中可补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验先做硫在氧气中燃烧的实验让学生闻气味再加入氢氧化钠溶液振荡后再闻气味这样既可让学生进一步明确碱溶液与非金属氧化物反应生成盐和水的规律又可以加强环保教育强化环保意识同时也增强了处理污染物的措施提高了学生的能力　　　　二、应以创新实验为突破口转变传统的学习方式　　　　新课程理念要求各学科培养学生的创新能力而培养学生的创新能力化学学科有着得天独厚的条件　　　　氢气的燃烧实验常把氢气通过玻璃管然后点燃燃烧时只观察到淡淡的黄色火焰而看不到淡蓝色因为玻璃中含

8、钠元素所影响的可向学生如实相告为了观察的氢气燃烧的现象可以设计出不用玻璃管改用注射用的大号针头代替玻璃管这样就可以观察的燃烧的现象实验更直观、更富有吸引力最重要的是训练培养了学生的创新思维能力又如：氢气的燃烧爆炸创新演示实验：利用废弃的饮料塑料袋把塑料袋的一角撕开装满水用排水法收集约三分之二体积的氢气然后把剩下的水倒出用长的导线插入塑料袋内导线的另一端与打火机相连老师按动打火机塑料袋内的氢气被点燃而发生爆炸声音响亮又没有危险现象非常明显　　　　成功的创新演示试验不但给