初中化学实验教学反思

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1、初中化学实验教学反思　　　　导语：化学是自然科学的一种在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学接下来是小编分享的初中化学实验教学反思欢迎借鉴　　　　初中学生刚接触化学如何达到教学目的实施好化学实验教育是必不可少的教师在实施化学实验教学中应有一定的方法和手段要求教师立足于学生已有的认知水平来精心设计每一个实验合理组织教材内容展开教学活动使学生获得知识和技能的同时智能得到发展创新能力得以加强在实验教学中可采取以下策略：　　　　一、教师的启发讲授　　　　在初中化学实验教学策略中教师的启发讲授是起主导及核心作用的通

2、过教师的启发讲授能够使课堂上诸多的知识内容及讨论话题在学生的思维中巧妙和地联结起来帮助学生正确理解该实验的教学目的或目标启迪和引导学生进行能效观察和有序的操作适时而随机地纠正学生的错误操作解答学生在实验中遇到的疑难引导学生结合实验事实和理解进行总结和概括如在学生初次进入实验室进行氧气的制取和性质实验前启发讲授尤其重要教师不仅要讲授实验操作步骤注意事项还要指出在实验中可能产生的错误如有的学生在制取氧气时试管炸裂可以帮助其进行分析总结出可能造成试管炸裂的原因　　　　在启发讲授的过程中教师要从实验的本身特点出发针对学生的实际（特别是认知特点和知

3、识水平）为他们从思路、操作方法和操作技巧上排除认识和操作上的障碍教师的讲解、阐述、指导、点拨、启发性设问、答疑等活动在课堂教学中极为重要因此教师在启发讲授时应把握以下原则：1.要点明主题语文明晰不能含混不清模凌两可2.要善于引导学生去想明白做到小跨度、多层次启发3.操作要领及要求简明、明确便于学生记忆和执行4.要充分估计学生在操作上可能出现的错误甚至危险操作防患于未燃在实验开始之前就应引导学生想明白弄清楚　　　　二、教师示范演示　　　　实验教学中的教师示范是为学生提供视觉形象和模仿的依据为此教师的演示和示范操作给学生的第一印象很深也会逐渐

4、影响他们在以后的独立操作中仿效可见示范对学生进行实验操作的态度及严谨的科学学风的形成培养起着潜移默化的作用因此教师的演示必须注意以下几点：1.操作规范准确无误装置美观大方动作大方、协调2.操作和教材内容一致创新实验要加以说明3.注意演示实验的可视性示范操作快慢适中语言简明语气和蔼可亲创造和谐、美妙的演示气氛4.保护演示台（或桌）上整洁干净避免演示桌上“脏、乱、差”给学生造成不良的第一印象失去观察模仿的兴趣　　　　示范、演示实验是新实验或新操作开始时教师为学生所做的操作示范起引路示范作用因此示范一定要到位如在实验室制氧气中在仪器的连接检验气

5、密性加药吕固定装配的顺序何时收集等一系列顺序及各个步骤中的要点及注意事项、前后让学生不用药品模拟操作教师即时矫正模拟操作的错误以免在实验出现差错这样学生通过“看”示范、“听”讲解、“做”练习从而加深了学生对所示范内容的记忆和理解　　　　三、有指导的学生实验　　　　做好实验离不开教师对实验的指导首要教师应在实验前进行指导：学生在开始实验前教师要就实验中的操作要领、仪器的使用方法、试剂的用量及添加顺序以及实验的成败关键等方面的提示或说明也可以做示范操作或针对性提醒、提要求或提出几个与实验内容有关的问题供学生边实验边思考如制取氢气并还原氧化铜的

6、实验中应指出操作上注意事项：1.检查气密性2.锌粒的加法3.验纯4.先通气后加热5.结束时先停止加热后停通气一般来说实验前指导不宜过长、过细、过多要抓住要点突出重点实验前指导到底要讲多少花多少长的时间取决于实验内容本身()教师对学生情况的了解以及教师对实验中可能会出现的问题的估计程度　　　　其次应加强实验中的指导实验中有时由于实验条件控制不够学生常遇到困难或违反操作规程的操作而使有些学生常得不到与其他同学相同的实验现象这时教师的指导万为重要若不及时予以帮助很可能使学生产生紧张情绪、自卑心理而失去了实验的信心及兴趣教师在巡视中如果发现这种情

7、况应及时而又耐心地跟学生一道分析原因对错误概念或操作予以纠正让学生重新做等等但不可指责挖苦学生损害学生的身心健康　　　　再次应做好实验后的指导这种指导是教师根据实验的目的结合实验中出现的带有普遍性的问题以及发展学生智能及实验技能有关的问题进行总结性评价评价时语言措辞要恰当评价要得体批评不宜太尖锐表扬不能太夸张要使受批评的学生觉得稍有改进就会做的更好使受表扬的学生心里有美滋滋的感觉有成功的喜悦　　　　四、学生独立实验　　　　学生独立实验是由学生自己独立完成实验的设计和实验操作的实验学生独立实验的进行可以在教师示范和有指导的学生实验之后也可以

8、由教师提出探究主题后由学生设计实验进行实验操作在这一过程中要求学生发挥主动性和创造性积极参与实验方案的设计及实验仪器的安装正确进行实验操作在科学思想和科学态度的调控下达到智能与技能的融合统一在