初三化学的教学反思

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1、初三化学的教学反思　　　　初三化学的课堂教学要在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学加强化学用语和实验基本技能的教学扎扎实实打好基础以下是小编为大家整理的初三化学教学反思欢迎阅读　　　　与老教材相比新教材更重视学生对实验的探究过程重视培养学生的实验能力但从实践过程中我觉得新教材在实验内容安排上高估了初三学生现阶段的实验能力也高估了普通中学实验室的硬件配置和人员配置下面我以初三化学二氧化碳性质的学生分组实验教学经历为例谈谈本人对这方面的反思在实验室制取二氧化碳的过程中会出现些什么问题呢?我想没有亲身经历的老师怕他的化学知识多么丰富实验能力多么强都难以想象整个教学过程中学生会

2、出什么问题　　　　(一)制二氧化碳的盐酸浓度不能太高也不能太低一般来说多数老师只注意到盐酸浓度不能太高以防在盐酸挥出发HCl混在CO2中从而影响性质实验但是如果浓度太低了将会使反应速度太慢二氧化碳的量太少从而导致学生不能检验到集气瓶口燃烧的小木条熄灭特别是对于象我们学校来说实验室中长颈漏斗和锥形瓶太少只能直接用较大试管来组装反应发生装置学生在制二氧化碳的中途才发现稀盐酸不足没法直接添加稀盐酸会十分忙乱甚至心情不好那么稀盐酸以什么浓度才适宜呢?以我的经验看来3~4mol/L比较合适　　　　(二)学生虽然看过老师演示倾倒二氧化碳灭火的实验但仍然会有1/3的学生不能成功完成这个实验

3、原因很多比如有的学生是倾倒时集气瓶口没有向下只是横放这样会因为蜡烛火焰的热气流将二氧化碳带走使二氧化碳根本就没有进入烧杯中从而使蜡烛熄灭;有的则是先把集气瓶上方的玻璃片取开然后拿起集气瓶再往烧杯中倾倒这样做往往由于学生动作粗鲁将集气瓶中的二氧化碳甩掉了;有的则是由于收集守二氧化碳后放置时间太长二氧化碳已经跑掉了一部分;有的则是由于蜡烛太高火焰高于烧杯总而言之学生可能出现的操作错误有很多会超出老师的想象而老师们又往往高估了学生的实验能力从我个人经验来看由于初三学生才接触化学不久很多实验还是要先老师演示再让学生模仿至少对于普通中学的初中生来说学生实验还是以模仿为主如果没有演示和讲

4、解放手让学生自己探究实验往往会使实验失败从而打击学生做实验的信心和兴趣　　　　(三)新教材中在探索二氧化碳与水反应生成碳酸这个实验中使用石蕊小花和集气瓶其实操作十分不方便原因有二一是按学生的《实验报告册》上的安排总共要收集三瓶二氧化碳花费时间太多所以应该把集气瓶改为试管;二是实验室自制的石蕊小花实验现象不明显而且制花成本太高最好改为蓝色石蕊试纸如果我们不作这个改进将会使学生把大量时间花在制备二氧化碳上而没有足够的时间来完成其它实验而且实验现象不够明显　　　　总而言之对于初中生来说实验课中还是要以模仿为主要教育方式原因有如下几点：　　　　(1)如果你没有把实验过程演示一次给学生

5、看很多学生就会不知如何下手　　　　(2)如果你没有布置他们预习实验而是要求学生自己边阅读《实验报告册》边做实验你就会发现他们根本就不知道要做一个实验他们甚至懒得问我发现一些学生收集了两瓶二氧化碳后竟然不知道这两瓶气体是拿来做什么的　　　　(3)如果你没有在实验演示中让学生看到药品的用量他们就会有的人用太多药品有的人用太少药品　　　　(4)如果你不反复督促做好实验记录他们就不会想到要做记录　　　　从xx年以来我一直担任初三化学教学而且一直以来我对教学工作也不敢懈怠不断继续学习来深化自己的教育教学水平在工作中我努力深入研究教法虚心向同事学习还参加各种教育教学培训来提高自己的理论水

6、平经过多年的教学努力我获取了一定的教学经验以下是我在教育教学工作中的情况反思　　　　教学就是教与学两者是相互联系不可分割的有教者就必然有学者学生是被教的主体因此了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候我还不懂得了解学生对教学的重要性只是专心研究书本教材想方设法令课堂生动学生易接受　　　　一方面学生的学习基础参差不齐教学过程中需要面面都尽量考虑到另一方面有的同学比较活跃上课气氛积极但中等生、差生占较大多数尖子生相对较少因此讲得太深没有照顾到整体我备课时也没有注意到这点因此教学效果不如理想从此可以看出了解及分析学生实际情况实事求是具体问题具体分析做到因

7、材施教对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证　　　　教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备学生又要备教法备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机”我明白到备课的重要性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法不满意就不收工虽然辛苦但事实证明是值得的　　　　化学这一门学科对学生而言既熟悉又困难在这样一种大环境之下要教好化学就要让学生喜爱化学让他们对化学产生兴趣否