关于初三化学教学反思

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1、关于初三化学教学反思　　　　一、合理安排教学内容　　　　我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则无论内容还是内容的编排顺序都是科学的但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑这就要求使用教材的教师灵活应用教材根据所教班级学生特点备课时不仅备教材还需要备学生内容要符合学生年龄特点和接受能力科学合理安排教学内容　　　　科学合理安排教学内容并不是对教材作大的调整如前后相隔几节课对调是不科学的这样会引起学生学习上的混乱增加学生心理负担也会给学生复习带来不便当然一节课需几课时完成每课时内容分配先讲什么后讲什么每节课讲多少

2、内容讲到什么程度可很据学生情况而定不可强求一律例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时可让学生每天适当记忆一些元素符号以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的基础　　　　二、灵活应用教学方法　　　　科学地安排好教学内容这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传递给学生使学生在较短时间内掌握较多的知识能力提高的更快例如对于不同的内容有的使用课件可能效果较好但有的使用课件适得其反；对于化学演示实验有的实验教师演示效果较好但有的通过播放视频效果更好　　　　三、教学细节无小事　　　　有了好的教法但教学细节处理不当必然会浪费时间影响课堂效率所以必须提高

3、课堂的实效性教师要引导学生要充分利用教材合理运用教学手段妥善处理教学细节这就对我们教师提出了较高的要求要求教师备课时应考虑到教学的每一细节以及处理方法课上一分钟课下十日功认真备课是提高课堂实效性的关键所在　　　　四、重视对学生的学法指导　　　　教学是教与学的双边活动教师的教只有通过学生的学才能起作用见效率“授人以鱼不如授人以渔”指导学生学习方法使学生成为学习的主人对于提高课堂实效性是十分重要的　　　　指导学生预习方法预习不是看一遍书即可教师可列出提纲让学生自学发现问题带着问题听课　　　　指导学生听课方法要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到”动耳

4、听清知识的来龙去脉；动脑加以分析、归纳将知识加以整理以便加强记忆；动手将重点内容做笔记以备复习　　　　指导复习方法根据艾宾浩斯遗忘曲线遗忘是先快后慢这就要指导学生及时复习到后来可间隔一定时间再复习间隔时间随复习次数越来越长　　　　只要让学生掌握了正确的学习方法课堂教学效率必将大大提高学生也将受益终身　　　　五、正确对待学生的个体差异　　　　人们常说十个指头有长短学生的个体差异是客观存在的不应回避但个体差异是可以改变的只要教师采取有效手段差生是可以转变的向40分钟要效率我们就必需在转化差生上多下功夫对不同层次的学生应提出不同的要求特别是在中考前的

5、复习教学中分层教学更显重要　　　　六、善于激发学习兴趣　　　　学生无兴趣的课绝对不会有效率教师在课堂上要善于激发学习兴趣喜爱才是最好的教师高效率地提高课堂教学向40分钟要效率是我们每位教师终身所追求的目标　　　　七、及时反思　　　　教师对于每一节课的得失都应及时总结、反思找出存在的问题和不足“经验+反思=成长”这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势教学反思是一种有益的思维和再学习活动教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我教学贵在反思反思贵在坚持教师应该经常反思自己的教学行为记录教学过程中的

6、所得、所失和所感有话言长无话语短以反思促教学长期积累必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获　　[关于初三化学教学反思]相关文章：