有机化学教学反思

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1、有机化学教学反思　　　　有机化学是高中化学教学的重点内容以下是小编收集的教学反思仅供大家阅读参考　　　　本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学基础》昨天结束了新课和同学们讨论了一下学完之后的感受同时也便于后面几天的复习　　　　总的来说他们感到有机化学学起来很吃力虽然课堂上听懂了可课后做练习时觉得很难尤其在测验时时间不够用每道题似乎都要想很久才慢慢解出来学生反映的问题主要是：（1）有机化学方程式难记有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别学生初接触感觉生疏尤其是反应条件多样复杂很难记清楚（2）有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握比如苯的溴代、硝

2、化反应印象比较混乱（3）有机物质名称多难记解题时有些不能顺利记起要很久才能联系　　　　有机化学体现系统性对于基础好的学生来说知识的熟练和灵活应用是基本要求特别是有机合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力各类烃的衍生物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断键成键规律是要重点把握的　　　　综合这些情况应采取以下几个措施：　　　　1．将已学的重要有机方程式列出来把有机反应类型、条件做好归纳归类印发给学生记忆　　　　2．将苯的溴代、硝化反应卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、步骤、检验方法等编写出来印发

3、给学生帮助其梳理知识加强理解和应用　　　　3．及时针对性地讲评练习　　　　4．备课和编写学案时将重要知识、核心知识列出来让学生记住　　　　5．讲授新课时对于必修2出现过的知识要复习、甚至需重新介绍　　　　6．及时检查、测试反馈学生掌握情况采取弥补和改进措施　　　　7．引导学生尽力做好复习自己主动做好知识的梳理、小结；解题时多进行联系、对比；用自己的理解和思维方式构建知识网络画出不同知识主题的思维导图　　　　一．教学思考安排策略　　　　本课题包含两部分内容：有机化合物和有机合成材料本课题与前二课题的内容联系不大都属于常识了解性的学习难点不多但要求学生结

4、合生活经验和尝试进行有效的探究和学习学生在学习本课题时应以自主学习、自主探究为主要学习方法　　　　第一部分有机化合物中的“活动与探究”让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大　　　　第二部分从学生的生活经验出发主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途以及一些新型有机合成材料目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系以及材料在人类社会的发

5、展中所起的巨大作用提高学生的化学素养教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异以及用图片列举了它们的不同用途此外教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能合成材料方便了人类的生活但也带来了环境问题教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法以及合成材料的发展前景使学生认识学习化学的重要性培养学生关注自然和社会的责任感　　　　二.学生活动反思　　　　在安排教学时,考虑到学生的生活经验和社会环境尽量培养学生的主动学习能力,让学生在学习中体验生活也可以培养学生的

6、公德意识和保护环境的意识考虑到在中考中的地位和目标教师不应一味的填鸭讲解否则容易造成内容的枯燥与单调难以把一堂本应该上的生动有趣的课变成一堂催眠课在这里就需要学生的主动参与比如课前布置任务：学生分组收集塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标签一组同学收集无机物三份样品一组同学上网查资料或进行社会调查有关塑料的利与弊以及一组同学调查“白色污染”形成的原因提出消除这类污染的建议课堂上交流各组主要任务完成情况以及收获实践证明整个学习过程比较轻松愉快甚至有些少数没收集衣服标签的同学课堂上就会把衣服脱下来观察这样即达到了教学的目的又能做到知识还原于生活的终极目标　　

7、　　实际上近年来的课程教学也更多关注生活学生的学习也不再是冷冰冰的理论知识　　　　而是更加注重实际应用比如在讲授热固性和热塑性知识时一个简单的探究实验就能让学生区别两种塑料的区别而且应鼓励学生在课堂下自己探究这两种塑料的本质包括一些家庭就能完成的简单实验　　　　三．实验安排　　　　本课程安排的几个实验除了让教师动手演示外应该考虑让学生动手实验本课所需实验材料都可让学生课前收集完成可以考虑学生在实验室分组实验这样更能让学生融入学习知识的氛围中　　　　第一个实验是高分子网状和链状区分实验实验很简单完全可以找学生主动进行操作；第二个实验是热塑性和热固性实验

8、操作较简单学生只要掌握基本实验操作规范就能独立完成；第二个实验教材未作要求主要是天然纤维和合成纤维的鉴别本人