高中有机化学教学反思

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1、高中有机化学教学反思　　　　教学目标的确立一定要以学生的实际情况为根据下面请参考高中有机化学教学反思！希望对您优势帮助！　　　　本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学基础》经过二个多月的学习和同学们讨论了一下学习的感受以及自己在教学中的体会现将前一段时间做一反思便于提高后面教学　　　　从学生反映的情况来看他们主要存在下列问题：　　　　1、有机化学学起来很吃力虽然课堂上听懂了可课后做练习时觉得很难尤其在测验时时间不够用每道题似乎都要想很久才慢慢解出来　　　　2、有机化学方程式难记有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别学生初接触感觉生疏尤其是反应条件多样复杂很难记清楚　　

2、　　3、有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握比如苯的溴代、硝化反应印象比较混乱　　　　4、有机物质名称多难记解题时有些不能顺利记起要很久才能联系　　　　从我教学中的体会是：有机化学体现系统性对于基础好的学生来说知识的熟练和灵活应用是基本要求特别是有机合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力各类烃的衍生物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断键成键规律是要重点把握的　　　　综合这些情况在今后的教学中应采取以下几个措施：　　　　最有效的近期措施是：将已学的重要有机方程式列出来把有机反应类型、条件做好归纳归类印发给学生记忆将苯的溴代

3、、硝化反应卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、步骤、检验方法等编写出来印发给学生帮助其梳理知识加强理解和应用及时针对性地讲评练习备课和编写学案时将重要知识、核心知识列出来让学生记住及时检查、测试反馈学生掌握情况采取弥补和改进措施　　　　从长远打算从根本上解决学生的问题和教师的忧患我采取的措施是：　　　　1、有机化学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响学生会接触到很多与有机化学有关的生活问题教师在教学中要注意联系实际帮助学生拓宽视野开阔思路综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题　　　　2、有机

4、化学强调“从典型到一般”“结构决定性质性质决定用途”的思想在学习有机化学的过程中应教会学生体会到这种思想以便为后续的各类有机物的学习搭建一个理论方法的平台教学中教师应帮助学生搭建好这个平台有机化学课程是由很多个分散的知识点组合构成的应注意领会每个章节的地位、作用和价值考虑学生的学习情况和具体的教学条件采取有针对性的教学方式优化教学策略提高教学质量例如有机化学课程是在学习无机化学基础后开设的课程旨在帮助学生形成基本的科学素养引导学生学习有机化学的核心概念、重要物质以及基本实验操作的技能和方法加强有机化学与生活、社会的联系创设能促使学生主动学习的教学情景引导学生积极参与探究活

5、动激发学生学习有机化学的兴趣在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术提高教学质量和效率　　　　3、有机化学的零碎知识较多如果只是无条理地堆积那么堆积的知识越多头绪就越乱也越不利于运用所学知识去解决问题对零碎的知识进行归纳使之条理化、纲领化不仅能帮助学生记忆也有利于学生建立牢固的知识结构所谓读书要“从厚到薄”就是强调归纳总结的重要性　　　　4、高中有机化学知识由两部分组成必修2教材是以典型有机物为切入点侧重介绍了生活中常见的有机物选修模块是在必修模块的

6、基础上的拓展与深化能让学生比较系统、深入地学习有机化学基础知识因此两者在教学内容、教学目标和要求方面存在着很大的差异教学中要注意将必修2与选修5相关知识进行衔接既要避免重复又让学生能在原来的基础上得到提升这点我特别注意在讲选修的时候必要迁涉到必修2讲授新课时对于必修2出现过的知识要复习、甚至需重新介绍　　　　5、针对性强的练习是课堂教学的重要组成部分它包括课堂例题讲解、课堂或课后练习以及习题评讲等教学活动是教学中的一个重要环节它不但可以帮助学生及时巩固在课堂上所学的知识和技能而且对于教师来说也是检查学生学习知识和应用知识等具体情况的有效方法练习是沟通教与学的桥梁通过课堂练

7、习能够及时提供教学的反馈信息帮助教师对教学目标的达成程度加以准确定位以便及时调整教学策略促进教学引导学生尽力做好复习自己主动做好知识的梳理、小结；解题时多进行联系、对比；用自己的理解和思维方式构建知识网络画出不同知识主题的思维导图　　　　普通高中新课程中的有机化学课程可以分为两个部分：必修模块《化学2》中的有机化学与选修模块《有机化学基础》而在选修模块中对有机化学知识的系统性则要求很高　　　　必修模块中的有机化学知识是以比较典型而简单的有机物为切入点使学生对有机化学有一个初步的概念根据课程标准必修模块中对有机化学知识的设置没有