PBL教学法在大学城空间教学中的运用

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1、PBL教学法在大学城空间教学中的运用PBL教学法在大学城空间教学中的运用【摘要】世界大学城云空间在高职院校中越来越受到广泛关注,具有一定的教学优势，本文探讨了如何在大学城空间中利用PBL（问题导入式Problem-BasedLearning）教学法引导学生自主学习，主张创建班级教学群组和真实生动的专业问题情境，认真组织交流讨论问题，细化小组总结汇报和教师总结环节，并指出了教学过程屮应注意的问题。【关键词】大学城空间；应用数学；PBL教学法随着世界大学城越来越受到高职院校广泛的关注，在职业院校中掀起了一场空间教学革命，作为高职院校必须充分利用

2、世界大学城空间，实现资源共亨，创新应用大学城空间教学，提高教学质量。湖南工学院也在积极建设和使用大学城空间教学，摸索大学城空间教学方法。本文以《应用数学》课程空间教学课程的PBL教学法为例，探索空间课程教学改革。一、世界大学城空间教学优势“世界大学城”是2010年5月24日，由国家教育部和湖南省教育厅等多家单位共同完成的“以用户空间为基础的资源共享型网络服务平台一世界大学城网络学习平台”o世界大学城空间教学模式的推行与变革是引领高等职业教育前行的一种趋势，空间教学是师生自主学习、合作学习、终身学习最重要、最有效的媒介与载体，空间课程资源建设

3、是规范每一门课程、完善每一堂课的必要手段和必由之路。空间教学不仅实现了资源的共享，同时也让我们了解和接触了现代科学和网络的魅力所在，如今学校的大规模推进世界大学城空间建设，这对于教师来说是一种挑战但同时也是一种机遇。意味着“互联网”从传统的思想模式跨越到新的阶段，体现了新的力量。必将改变现有教学模式，教育理念，为实现教育资源和目标的最大化提供了新的可能。世界大学城的普及，必将在一定程度上改变了我们的工作习惯，也不断的深入我们的El常生活。二、PBL（Problem-BasedLearning问题导入式教学法）基于问题的学习（Problem-

4、BasedLearning,简称PBL,也称作问题式学习），最早起源于20世纪50年代的医学教育，先后在60多所医科学校中推广、修正。现在，更多的院校采用这种方法进行教学或教学改革，包括教育学院、商学院、工程学院等以及一些高级中学。PBL旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。PBL是基于现实世界的问题的以学生为中心的教育方式。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决

5、问题的技能和自主学习的能力。三、PBL教学法在世界大学城空间课程教学中的应用以《应用数学》为例，探讨空间教学的实施过程：1、创建班级教学群组在世界大学城中创建班级教学群组，并将学生分成小组。同时,每名小组长创建本小组的空间交流群组，并将教师加入该群组。在分组的过程中要注意两个方面，其一是学生的基础，另一方面是学生大学城空间的建设和使用情况。2、创造真实生动的专业问题情境高职《应用数学》课程以“服务专业、够用为度”为原则，这就要求我们结合专业需要，解决专业及生产生活的实际问题，为学生创造真实的问题情境，学4:感受岗位现场环境，克服了“课堂上讲

6、技能,黑板上开机器”的传统教学方式的弊端，促进了学生职业能力提升,更提高了学生学习数学的兴趣，以及自主学习的能力。在《应用数学》课程中，我们请专业课教师及行业企业专家将在专业课和生产生活中遇到的实际问题在教学和工作现场拍摄下来，上传到大学城空间，作为表格化教案教学的第一个环节。3、群组内交流讨论问题学生在进行空间课程学习时，按照已有的分组情况，每组在本组群内进行交流讨论，学生讨论吋，教师加入其中鼓励，引导学生完成专业实际问题，并随吋解决学生提出的问题。同吋，在组与组之间进行竞争，培养学生的竞争意识，促进学生共同提高。4、小组总结环节小组成员

7、再次集合，沟通他们所学的东西，基于他们新学习的东西生成新的解决问题的假设。在分享他们的学习成果时，很重要的一点是学生们要评价自己的信息以及他人的信息，看信息是怎样得来的,来源是否可靠等，这是促成自主学习的重要途径。5、小组汇报各小组在班级群组中汇报自己的结论以及得出结论的过程，比如数学分析、图表、图像、证明等。PBL所强调的不只是让学生解决问题，而且要让他们理解问题背后的关系和机制。6、教师总结教师在班级群组中点评每个小组的解决方案，总结解决问题所需要用到的数学知识，提炼出本次课的知识点。7、知识巩固阶段为每小组准备一个真实的专业内容，小组

8、内讨论，交流展示解题过程。巩固学生所学的内容。四、PBL教学法在世界大学城空间教学中的优势基于问题的学习方式是以学习小组的形式进行，由教师提供获取学习资源的途径和学习方法的适当指