长春版小小的山村教学设计

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1、长春版小小的山村教学设计　　　　教材分析：　　　　这是一篇散文作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写抒发了对美丽的小山村的喜爱之情语言质朴用词准确比喻贴切首尾呼应作者以问句开篇用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点第二三自然段写了小山村的小和静第四五六自然段则写了具体特点最后一自然段与第一自然段首尾呼应学习本文要引导学生通过品词析句体会作者用词的准确与生动培养学生的想象力很显然课文的第四五自然段就是本课的教学重点　　　　教学目标：　　　　1、认识7个字会写10个字掌握1个多音字　　　　2、品词析句了解

2、山村的特点有感情地朗读背诵课文　　　　3、感受乡村的自然之美和语言文字之美　　　　教学重点：结合重点词语理解课文的第四五六自然段体会用词的准确与生动识字重点是淌和层　　　　教学准备：生字卡片学生查找有关资料了解山村情况　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、激趣引入：　　　　同学们我们从小就在美丽的吉林市长大我们的家乡有高高的楼房宽阔的广场美丽的松花湖还有好玩的公园同学们你们去过乡村想知道乡村又有着怎样的景色从今天开始我们就要进入第四单元的学习主题就是《美丽的乡村》（板书）齐读乡村里有着怎样美丽的景色呢

3、我们先来学习第一课《小小的山村》板书课题并齐读读了课题你知道了什么通过个词语知道的（知道了山村很小是通过“小小的”一词知道的）　　　　二、初读课文把课文读准读通　　　　1、请同学们自读课文边读边把不认识的字圈画出来　　　　2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决（或是借助课后生字表识字）　　　　3、同学们都读完了现在老师要检查同学们读课文的情况了我们首先采取自愿读的方式谁愿意先来　　　　4、第一自然段（出示小黑板）你爱我们这山环水绕的小山村（山环水绕一词标上颜色）　　　　1）指多名同学读检查字音同时教师要指

4、导学生注意标点符号读出问句的语气来　　　　2）读了这么多遍你通过这句话知道了什么（学生的回答可能多种多样有的可能会说我知道了小山村在一个有山有水的地方有的可能会说小山村在一个山环水绕的地方等等）　　　　3）读一读山环水绕这个词山环水绕到底地方呢　　　　5、第二自然段　　　　1）指多名读边读边评　　　　2）读时要注意轻声地语速稍慢一些　　　　二、读4—7自然段整体感知小山村的样子　　　　1、自读边读边画一画文中语句小山村样的呢　　　　2、指名说最好用自己的话去讲讲没说完整的可以补充　　　　3、请你再一次默读这几

5、个自然段边读边画出表示动作的词语　　　　4、指名说学生边说教师边板书词语“铺、盖、砌、垒、贴在、别在、放牧、流淌”读一读　　　　5、1）出示连线题路面垒围墙砌房子铺鸡舍盖2）根据动词练习背诵第四自然段　　　　6、出示两个自然段：家家户户像贴在半山腰上一层房子一层楼那儿牛在山上放牧清泉在檐下流淌小小的山村像一颗珍珠别在大山的衣襟上　　　　1）自读质疑房子是盖在山腰上能贴在半山腰上呢清泉是在房子前流淌能在房檐下流淌呢山村再小也不会像珍珠啊　　　　2）讨论　　　　3）总结：这是因为从远处看的原因一切都变得那么小房子

6、就像一个个小火柴盒一样贴在了山腰上（师做贴的动作）清泉就像一条银色的带子一样从檐下流淌（师在黑板上画一画窄窄的清泉）而这小小的山村和这高高的连绵起伏的群山相比就好比一个小小的珍珠一样别在了大山上（师做一个别的动作）看这几个动词用得多好啊把这个句子写得这样生动而又准确　　　　4）练习背诵积累语言　　　　三、再读第一和最后一自然段说说你发现了什么（首尾呼应）　　　　第二课时　　　　一、复习生字词语　　　　1、出示生字卡片读生字　　　　2、读词语（课后习题1）　　　　3、复习多音字舍　　　　二、复习课文内容　　　　

7、1、回顾小山村的样子先说一说再画一画28页习题　　　　2、根据图画背诵课文3、举行背诵课文比赛　　　　三、写字　　　　四、积累好词好句　　　　1、词语：“山环水绕、山谷、铺、盖、砌、垒、贴在、别在、放牧、流淌”读一读背一背　　　　2、积累句子：家家户户像帖在半山腰上一层房子一层楼那儿牛在山上放牧清泉在檐下流淌小小的山村像一颗珍珠别在大山的衣襟上　　　　3、积累名言：课后28页积累　　　　五、布置作业将积累的好词好句抄在积累本上　　　　板书设计：小小的山村图画（课后第四题）