苏教版第七册 《但愿人长久》的教学设计

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1、苏教版第七册《但愿人长久》的教学设计　　　　教学要求：　　　　1能正确、流利、有感情地朗读课文背诵第4~6自然段　　　　2学会本课生字其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语　　　　3理解文章中含义深刻的句子　　　　4让学生接受经典诗词的教育　　　　5体会作者对兄弟苏辙的思念之情理解“但愿人长久千里共婵娟”的含义　　　　教学重、难点：理解“但愿人长久千里共婵娟”的含义　　　　教学时间：两课时　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1掌握本课的生字词理解相配的词语　　　　2初读课文了解大意　　　　3了解苏轼欣赏配乐

2、诗<<水调歌头>>　　　　4让学生接受经典诗词的教育　　　　教学过程：　　　　一朗读导入简介生平　　　　1播放<<水调歌头>>的录音带小黑板出示<<水调歌头>>全篇　　　　2简介苏轼生平并揭示课题(板书：6但愿人长久)　　　　二初读课文　　　　1自读课文出示要求　　　　自由练读课文后的生字　　　　画出课文中带有生字的词语理解词义　　　　力求读顺句子读通全文　　　　2师检查自读情况　　　　(1)检查词语的读音与记忆(小黑板出示)　　　　品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来　　　　观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上　　

3、　　(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨　　　　婵娟埋怨皓月吟诵等　　　　(3)指名试读课文并思考：这篇课文写的是谁的事是一件什么事　　　　三诗歌诵读比赛　　　　1学生准备小组之间先进行交流比比谁读得好并选一名代表出来准备参加班级比赛　　　　2师生选好参赛人员和评委准备比赛　　　　3比赛正式开始师和评委打分　　　　4选出一名最佳读手关配乐朗诵诗　　　　四作业　　　　背诵<<水调歌头>>并描红　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1能正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2理解“但愿人长久千里共婵娟”的含义　　　

4、　一复习　　　　1指名背诵<<水调歌头>>　　　　2学生齐背<<水调歌头>>　　　　二细读课文　　　　1观察图画学习第1到第4小节　　　　师：我们观察一幅图画一般都要观察些要素(生：时间地点人物事情)　　　　师：那时间、地点、人物、事情分别?(师板书)　　　　学生带着问题进行讨论交流　　　　师生共同解决这些问题并完成14小节的朗读与理解　　　　(a重点理解“心绪不宁”和“手足情深”b突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁c理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话)　　　　师板书：心绪不宁　　　　师总结

5、：晴朗的夜空万里无云一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声可这一切都不属于苏轼反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮