语文《语文园地六》精品教学设计

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1、语文《语文园地六》精品教学设计　　　　教学目标　　　　1.通过词语训练提高形象地运用语言的能力　　　　2.通过综合性学习激发学生搜集整理信息的兴趣培养学生口头表达和书面的能力　　　　课前准备　　　　1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受　　　　2.实物投影仪　　　　第一课时我的发现日积月累　　　　复习词语　　　　1.认读词语盘点中的词语　　　　2.听写词语　　　　3.同学们在学习完这组课文后你们一定有很多新的发现试着说一说　　　　我的发现　　　　今天我们一起来读几个句子看你有什么发现（屏幕显示三个句子）　　　　1.读一读注意加点的部分　　　　2.看一看你发现了什么（把物当作

2、人来写）　　　　3.组内交流　　　　4.换一换将加点部分换成意思相同或相近的词语再读一读你又会发现什么（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）　　　　5.试一试说一个或几个这样的句子　　　　日积月累（屏幕上出现诗句）　　　　1.自由朗读读准字音　　　　2.同桌互读体会诗意　　　　3.背诵诗句全诗尝试背诵　　　　4.拓展延伸搜集整理（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）　　　　第二、三、四课时口语交际习作展示台　　　　谈话引入　　　　通过本组课文的学习大家在综合活动中又搜集了课外资料一定有很多新的收获吧！这节课我们就再次走进田园去看看你们对田园生活的学习成果吧！　　　　口头交流展示　　　

3、　1.小组交流互说互评边说边展示自己课外学习的成果如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等　　　　2.代表交流师生共评评一评谁的收获大感受深　　　　习作　　　　1.精彩回放：　　　　a.读一读：上节课整理的好词佳句　　　　b.想一想：作者是怎样运用这些词句的　　　　c.写一写：你感受最深的内容　　　　d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法　　　　2.学生习作：　　　　a.教师启发思路（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）　　　　b.教师个别指导　　　　c.同桌互相交流　　　　d.推荐

4、代表交流　　　　e.师生共同评议　　　　f.独立进行修改　　　　3.展示台：　　　　将自己的习作展示在“学习园地”中请同学们观看、评议　　　　反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片