《春》教学设计优秀案例

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1、《春》教学设计优秀案例　　　　课前活动：在古诗中探访春天——齐读齐颂春的赞美诗　　　　春草春花春风春雨迎春　　　　学习目标：　　　　1、美读、品读课文体味散文优美的语言　　　　2、领会景物描写的妙处学习抓住特征描写景物的方法　　　　3、陶冶情操热爱春天　　　　教学思路：理清写思路→品味佳妙语言→学会描写方法→展示新创作　　　　一、课题的导入（3）　　　　1、刚才同学们很有韵味地诵读了描写春的古诗词老师也被古诗词中所描写的意境深深地打动而现代著名的散文作家朱自清对《春》绚丽多彩的描绘一点也不亚于些古诗这节课同学们和我还有朱自清先生一起走进《春》天让我们共同

2、欣赏朱自清先生笔下的江南美景　　　　2、树立学习目标讲明学习思路　　　　3、了解朱自清：朱自清（1898～1948）字佩弦号秋实他是我国最优秀的散文作家之一也是著名的诗人、学者、民主战士他长期任清华大学教授一生著书很多著名散文有《春》、《背影》、《荷塘月色》等　　　　二、预习检查（2）　　　　1、读准下列字音：朗润酝酿宛转黄晕　　　　水涨起来了跟清风流水应和着散在草丛里　　　　2、对同学们的预习情况进行评价　　　　三、理清写作思路：（5）　　　　1、用自己喜欢的方式读课文并给每段标上序号文章的思路是：盼春→绘春→赞春（板书：盼、春、赞）读后分分看你能找到

3、相关内容的起止段?（用“/”标示出）　　　　2、文章的重点是对春天的描绘——绘春你能说说作者重点描写了些景物　　　　3、学法指导：读课文→独立思考→交流讨论（板书：草、花、风、雨、人）　　　　4、学生交流教师点拨　　　　四、品味语言（20）　　　　文章以诗一样的语言对春天的景物进行了细腻而丰富地描写其中有很多精妙之处我们大家一起来品评　　　　讨论方式：分学习小组讨论　　　　一组：春草二组：春花三组：春风四组：春雨五组：迎春六组：赞春　　　　友情提示：对语言的品味欣赏是多角度的可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度（　　　　听觉、视觉嗅觉、触觉）、描写

4、手法、语言特点等方面也可以从自己的阅受来欣赏　　　　学法指导：细心品读——独立思考——圈点勾画——互动交流——合作探究　　　　⑴学生品读交流教师点拨⑵师生互动交流评点妙处　　　　五、品读收获——描写的方法（5）　　　　通过同学们对上文中景物描写的品读你肯定有不少收获你能说说作文时景物描写应从几个方面入手　　　　1、组织学生交流学习心得归纳总结描写的方法2、总结学生的发言归纳出结论　　　　①要抓住事物的特点进行描写；②多用修辞如比喻、拟人等③调动多种感官的感受来描写④动的景和静的景结合着来写⑤描写的语言要形象、生动富有表现力和感染力　　　　六、展示与创新　

5、　　　我们学写了这么多描写景物的方法相信同学们有了不少的收获请从下面的题中任意选择一道发挥你的想象力来完它　　　　①仔细观看“春图”根据你所学到的有关描写得知识来写几句描写春的美句　　　　②可以写意一幅关于朱自清《春》的画并配上课文中的几句话　　　　③也可以写几句赞美春天的语尽量用一些修辞方法　　　　组织学生选作上面的题并展示同学们的作品进行评点　　　　七、附自主学习材料　　　　春草图：　　　　盼望着盼望着东风来了春天的脚步近了　　　　一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了　　　　小草偷偷从地理钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田

6、野里瞧去一大片一大片满是的坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏风轻悄悄的草软绵绵的　　　　品评提示：　　　　①你认为第一段该怎样去读你能说说读了这几段的内心感受　　　　②“刚睡醒的样子”样子这写出了春的什么样子　　　　③文中加点的词妙在何处　　　　④你能体会出“”句子人们的心情马　　　　美读文段　　　　品评：　　　　春花图：　　　　桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红得像火粉的像霞白的像雪花里带着甜味；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛

7、像星星还眨呀眨　　　　品评提示：　　　　①几句是描写花的颜色的写出了花的些特点?是从个感官来写的　　　　②几句是描写花香的是从个感官来写的　　　　③文中划线句子有了什么修辞写出了野花的什么特点　　　　④文中加点的“闹”字妙在何处　　　　美读文段　　　　品评：　　　　春风图：　　　　“吹面不寒杨柳风”不错的像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息混着青草味还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子跟清风流水应和着牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮的响着　　　　品评提示：　　　　①文中画“

8、”的句子用了什么修辞是从个感官来写的写出了春风的什么特点　　　　②你能说说读了这