语文《老王》教学设计

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1、语文《老王》教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、知识和能力：　　　　体会朴素平淡的语言通过人物的具体想象来表现人物高尚的品格　　　　２、过程和方法：　　　　细读来选取人物最感人的一刻来把握中心　　　　３、情感态度和价值观：　　　　关注生活中的弱者群体用爱和正义来换取真情　　　　【教学设计】　　　　一、导入：　　　　毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事但我们可以用伟大的爱去做些小事　　　　那什么算伟大的爱什么算是小事呢今天我们就随我国当代女作家杨绛先生一起去

2、一位车夫──老王体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的　　　　看题目可知文章的主人公是谁　　　　明确：老王　　　　二、初读课文整体感知：　　　　文中的“我”是怀着怎样的情感老王的四人小组选择你喜欢的方式出声读课文用文中的词回答　　　　明确：愧怍（解释：惭愧）、不安、抱歉　　　　三、解读课文：　　　　⑴“我”为什么“愧怍”是我做了什么对不起老王的事我对老王样些细节描写和所写的事情中可见“我”对老王很好　　　　明确：我常照顾老王的生意、女儿送鱼肝油、我坐了车一定要给他钱、常关心老王的生活、老王送我东西我一定

3、要给他钱　　　　⑵由此可见“我”是一个怎样的人　　　　明确：善良　　　　４、这么一个善良的人老王却让她产生“愧怍”之情这个老王到底有什么神通细读课文说说老王是个怎样的人（里体现）（寻找相关细节读）　　　　明确：心地善良有道义、懂感恩、老实厚道关心他人生活不幸（条件艰苦、精神凄苦、孤独、受嘲讽）　　　　５、毫无疑问不管是“我”对老王还是老王对我的关心帮助都是发自内心的、真诚的可是一个善良的人面对另一个善良的人时为什么会产生“愧怍”两个人的善良有什么不同（独立思考在四人小组讨论）　　　　明确：两个人的处境不同：幸福者

4、、不幸者就是这么一个不幸者一个最需要别人帮助的人在自己最艰难的时候心里想的却是帮助别人和他相比“我”觉得自己对他的帮助是远远不够的所以愧怍　　　　６、“我”对老王有什么不够结合课文内容考虑：不够在里　　　　明确：对他不够尊重（当他真诚地帮助“我”当他送东西想表达谢意时我却一定要拿钱给他──并没真正把他当朋友平等待他）　　　　对他不够关心（最后一次到“我”家）　　　　７、读８～２１小节以老王最后一次到“我”家为例想一想站在老王的立场角度“我”还可以为他做些什么我却没有做（分析之后再读１３～２１小节体会情感）　　　　

5、如：为什么不让他进屋坐坐泡茶他如此艰难的到我家为什么不亲自送他下楼为什么在十多天时间里不抽空看望他为什么在他去世后没有问问他的坟在儿……　　　　８、小结：文章到此结束留给我们的思索却远远没有结束社会地位高、经济条件优越的人往往容易瞧不起卑微者在常人眼里作者一家对老王这样的不幸者却已经够关心爱护了她却还为自己做的不过愧怍不安这也给我们什么启示呢　　　　四、拓展延伸　　　　你知道生活周围有些不幸者你是平时怎样对待的　　　　五、一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了可我看不见她！”

6、于是被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......我们都只是一个普通的人要像特蕾莎修女那样把毕生精力都献给那些需要帮助人真的需要圣人一样的境界可是我们可以和雨果一样在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手　　　　下面我们先来观看一组图片和图片的解说词　　　　写一写：你的感受　　　　六、结束语　　　　善良是一种健康是一种美丽是我们行走于世间的完美人格　　　　如果我们同学平时没有关注过生活中的这些现象希望以后用我们的眼多关注他们用我们的心常惦念他们用我们的手多帮扶他们让我们的心灵

7、更加健康、美丽