课本识字一教学设计

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1、课本识字一教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、会认１２个生字会写１０个字　　　　２、正确、流利地朗读课文３、有收集词语的兴趣　　　　【教学重点】　　　　识字写字　　　　【教学准备】　　　　生字卡片、收集关于秋天的词语课件　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、谈话激趣欣赏风景　　　　１、孩子们过了炎热的夏天我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀就像一幅多彩的图画请同学们欣赏　　　　２、播放课件（呈现三组与课文内容相对应的画面并配有优美的背景音乐）　　　　（设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色为学习下文作好铺垫）　　　

2、　二、正确读文初步感知　　　　１、学生自由试读词语：　　　　同学们秋天是一个美丽的季节丰收的季节这一册的《识字１》就收集了１２个有关秋天的词语请同学们打开课文自己读一读要求把每个词语读正确注意不认识的字文中不出现拼音了生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！　　　　２、分组互助读词语再开火车读词语：　　　　找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听不会的请小伙伴帮帮满忙　　　　３、出示生字学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”）　　　　４、开火车读生字　　　　５、每个同学再自由大声朗读　　　　（设计意图：进入二年级的学生已具备一定的

3、自学能力这个环节放手让学生自学生字为的是培养学生的自学品质和同伴一起学习既可以让他们互相帮助培养他们的协作能力也可以提高他们的自学能力）　　　　三、反复认读强化识字　　　　１、这１２个词语中有11个生字宝宝要和我们交朋友同学们再看看屏幕认一认　　　　２、没有拼音再认认生字　　　　３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴　　　　４、比一比谁交的朋友多谁记得牢　　　　四、读中感悟　　　　１、教师范读学生边听边想画面　　　　２、分组试读互相帮助力求读正确　　　　３、多媒体演示秋天的画面说说自己的感受　　　　４、学生边读边想象联系大自然实际整体感悟词语的意思　　　　５、多种形式读：

4、　　　　⑴开火车读要求：读得正确、流利　　　　⑵美读要求：读得有感情　　　　⑶自由读给喜欢的小伙伴听　　　　五、指导写字巩固识字　　　　１、出示书写的生字：　　　　宜实色华谷２、谁能读　　　　３、谁能想办法记住这些字交流识字办法如：“华”一个十字架上面有文化；“谷”八个人有口　　　　４、你觉得个字最难写在田字格中写漂亮教师范写　　　　５、在书上先描再写２个要求写正确、漂亮　　　　【教后记】　　　　这一课１２个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图一开始精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字也是懂非懂地感受到成语的意思老师的朗读很好的把

5、学生带入到美丽的秋景中学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步值得一提的是本节课花在解释词语的时间有点冤因为这超出了学生的认知范围并且效果也不佳　　　　第二课时　　　　一、认读字词复习巩固　　　　１、出示生字卡片认读（学生齐读开火车读）　　　　２、出示词语卡片认读　　　　二、图文结合朗读感悟　　　　１、课件展示选出与图上景色相对应的本课词语如：在丰收的田野上贴上“五谷丰登”在丰硕的果园里贴上“瓜果飘香”在蓝天白云上帖上“天高云淡”在秋色浓浓的森林中贴上“层林尽染”　　　　２、贴上后谁能在美美地读一读　　　　３、学生有感情地朗读加深感悟体会秋天的美丽　　　　（设计意图

6、：根据低年级学生的认知规律学生对词语的理解应图文结合学生根据美丽的图片能说出是个词语在此基础上紧跟着朗读指导可以实实在在提高学生的朗读水平让学生在“感文”的基础上“悟文”）　　　　三、课堂练习巩固积累　　　　１、出示“我会读”词语请同学们自由读　　　　２、分小组读“我会读”中的词语巩固认读生字　　　　３、自编字谜在编字谜、猜字谜的过程中自主识字　　　　四、在应用中巩固识字　　　　１、生字找朋友　　　　２、卡片游戏《找朋友》　　　　五、积累中巩固识字　　　　１、认读字音　　　　２、根据规律分析字形记住字形如：“宜”与“实”上边都有一个宝盖儿区别在于“宜”的下边是个“且

7、”“实”的下边是个“头”　　　　３、分组说说自己喜欢的记字方法　　　　４、说说难写的字和容易写错的字　　　　５、师范写学生观察字在田字格中的位置注意指导偏旁和部件的占格位置把字写正确写美观　　　　６、学生练习　　　　六、实践活动　　　　１、“庆丰收”：秋天是收获的季节农民收获了粮食瓜果我们收获了词语分小组整理收集到的秋天的词语在班上展示、交流看谁获得了词语大丰收　　　　２、关于秋天的词语：　　　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人　　　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节　　　　【教后记】　　　　通过本节课的教学我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律