2200生本理念下中段语文阅读教学策略论文

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1、生本理念下中段语文阅读教学策略贾金艳赵永刚九台区卢家中心学校吉林省长春市130500摘耍：文章针对生本教育理念下的小学语文阅读教学策略进行了详细的研究和讨论，并且对小学语文阅读教学现阶段所面临的问题和困难进行了总结，以此为基础对生本理念下的小学语文阅读教学策略进行了探究。关键词：生本教育小学语文阅读培养学生学习习惯和阅读兴趣的一个关键时期就是小学这个学习阶段，在小学语文教学屮阅读是一项非常重要的教学内容，但是学生的主体地位在当前的小学语文教学中并没有得到应有的重视，以人为本的教学意识非常缺乏，大多数语文教师在教学中更多的还是采用灌输式教学手段，这样就使学生阅读教学质量收到了很大的影响。生本

2、理念在小学语文教学中的应用，可以将学生在学习活动的主体地位更好的突显岀来，使学生的积极性得到激发，教学效果也更加良好有效。1、现阶段面临的困境1.1不重视语文学习对学生听说读写和理解运用的综合能力进行考察的就是语文学习，这就要求学生具备一定的能力水平，特别是语文阅读教学这个促使学生形成语文综合素养的关键环节，但是大量的背诵内容是语文学习特别是汉字学习的一大特点，因此，学生对语文学习就很难产生浓厚的兴趣，还有一部分学生和家长的观念也并不正确，他们因为收到升学压力的影响，对语文学习不够重视，以为只要在考前进行突击就可以有效提高语文成绩，对其他文化课程的学习却过度重视，这样学生就不能储备相应的语

3、文知识，造成学生不能对课文进行更好的阅读和理解，对学生语文素养的培养和提高是非常不利的。1.2自主学习和合作学习沦为形式对于学生的沟通协作能力和自主学习能力，新课程标准都提出了新的要求，要求改变以往将教师讲解知识的过程当做教学重点的做法，而是要将学生接受和理解知识的过程当做教学的重点。而能够增加学生自主学习行为的一种教学形式，就是采用自主学习或者小组讨论的形式来进行课堂学习，但是在学生进行自主学习或者小组学习的时候教师也应该给予适当的引导很干预，如果没有教师的参与和引导，学生长期处于“散养”的状态就会出现注意力分散的情况，学生的注意力就会从学习内容转移到其他不相干的一些内容上，从而使小组合

4、作学习和自主学习沦为形式,不能产生很好的实效性。2、体现生本教育理念的教学策略2.1选择贴近生活的阅读文本我们在进行语文阅读教学时就可以发现一个现象，那就是当前的语文课木上有很多大一部分阅读文本完全脱离了儿童的实际生活，因此就使得儿童很难理解这部分内容。特别是与儿童生活相隔很远的一些以抗日战争为背景的故事，儿童想要对这些故事进行理解是很困难的，比如，《我的战友邱少云》这篇课文中，讲述了邱少云坚毅的精神，为了不让敌人发现自己和战友，在大火里坚持纹丝不动直至牺牲，生活在现代的学生们对于这种信仰和精神是很难做到真正理解的，因此，教师必须联系当时的时代背景对课文进行讲解，但是这样的文章即使学生可以

5、理解，对学生当下的生活并不能提供实际的意义，所以，比起这种题材的文章，一些贴近儿童实际生活的素材和文章更能激起学生的兴趣和共情，将师生融为一体的课堂才是精彩的课堂。比如像《风筝》这样更加符合儿童认知体验充满童趣和童真的文本，就可以将学生的想彖力和积极性充分调动起來，让学生得到思想上的共鸣，这样才能使教学目标更好的达成，是学生获得更好的阅读感悟。2.2科学的指导方法对于学生主体地位教师应该给予足够的尊重，在这个基础上帮助学生找出止确的阅读方法和途径，更好的进入阅读。比如，鼓励学生自发的组成学习小组进行合作阅读，并且在阅读之后进行讨论和发言等等，这样通过同学之间的语言交流来体会文章的魅力、有效

6、加深印象，碰撞出精彩的火花，或者在交流中认识、改正口己错误的认知。又比如，选择一些可读性比较强、学生也比较感兴趣的文章，和学生的身心、年龄等实际情况相结合，为学生推荐合适的文章进行阅读，并且在学生阅读之后，给出适当的提示和评价，帮助学生对文章进行更好的理解。与此同时，教师应该选择一些真善美类的文章作为阅读材料推荐给学生，让他们不仅可以了解文章作品，还可以正确认识到人类的一些止面情感，如善良、美好、诚信、友情、亲情等等。此外，为了提升学生的阅读热情，教师还可以有意识的创设相应的阅读情境，比如，小品相声排练、分角色朗读等，学生的兴趣和好奇心通过这些方法就町以得到有效激发。让学生通过直接对文章的

7、解读进行自主发言，将自己对文章的看法表达出来。2.3选点品读文本解读存在一定的规律。因此，找到深入文本进行深层解读的钥匙就是教师在进行阅读教学时的首要任务，以不同类型课文、单元训练重点为基础，选择课文中最具阅读价值的地方进行更加深入细致的阅读。这就是选点阅读，它可以将学生的兴趣有效激发起来，更加深入的对文本进行解读。第一，。能够打动人心的永远是真情实感。对于这样以情感人的文章，就要将其屮感动人的“感点”抓住。比如《老人与