《秋的原野》的教学设计

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1、《秋的原野》的教学设计　　　　教学目标　　　　1.灵活运用多种识字方法认识本课的9个生字练习书写8个字构建自身的词语库　　　　2.感受秋天景物的美好激发学生对秋天、对大自然的热爱之情并激起探索大自然的热情　　　　3.有感情地朗读课文并背诵第二、三、四自然段　　　　教学准备　　　　乡村秋景图、录音机　　　　教学时数　　　　2课时　　　　第一课时　　　　一、初读创设情境　　　　1.你知道现在季节说一说身边的秋天　　　　2.出示秋的原野图学生欣赏　　　　3.板书课题　　　　4.学生自读课文了解课文的主要内容　　　　二、细读感受美景　　　　1.学生浏读课文标画出自然段　　　　2.画出文中所

2、介绍的景物读一读　　　　3.指名学生朗读汇报：课文介绍了些景物　　　　4.找出你认为写得美的景物练习读一读要读出你喜欢的情感　　　　5.汇报朗读　　　　三、识字写字　　　　1.在课文中画出生字　　　　2.小组内记忆字形扩词练习　　　　3.提出你认为难记的生字大家一起记忆　　　　如“哼”、“焰”……　　　　4.在课文中找出带生字的句子反复读一读　　　　5.写字　　　　指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”“享”字的下半局部是“子”字不能写成“了”　　　　同桌互评写字情况教师展示点评一两份作业　　　　四、作业　　　　1.练写本课中左右结构的生字　　　　2.练习将课文读正确、流利　　

3、　　第二课时　　　　一、检查生字导入　　　　学生认读生字卡片相机纠正读音当场记忆个别难字　　　　二、精读课文悟出情感　　　　1.小组接读课文　　　　2.学生默读课文找出自身喜欢的段落练习朗读并考虑：你为什么喜欢这一段　　　　3.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等相机引导学生读出文章抒发的情感和自身的感受　　　　4.在读的基础上教师偏重引导学生对重点段的背诵如第二、三、四自然段　　　　三、朗读课文体验升华　　　　1.教师播放舒缓的音乐　　　　2.学生在音乐声中轻声朗读全文　　　　四、语言积累　　　　1.积累词语补充“我的词语库”　　　　2.摘录优美的句子并读一读背一背

4、　　　　3.交流词句的积累　　　　五、作业　　　　1.有感情地朗读课文并背诵第二、三、四自然段　　　　2.观察身边的秋色练习仿写秋天