马红梅6.秋的原野教学设计doc

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1、6．秋的原野四（1）班马红梅教学目标1.总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。3.背诵第2——4自然段。教学重点、难点1.学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2.体会课文表达的思想感情。3.背诵第2——4自然段。教学准备有关秋的图片。教学过程一、作品展示，导入新课。1.同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。2.导入新课今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。二、完成练习，巩固课文内容。1.根据课文内容填空

2、：（1）课文写了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特点来写。（2）“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个——句，把——比作——，写出了———特点，也写出了作者———之情。（3）山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。“这句作者运用了——和——写法，写出了————特点。1.学生独立完成练习。2.指名反馈3.全班有感情地朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）4.文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？（善于观察，留心生活）三、背诵课文2——4自然段。1.学

3、生当堂背诵。2.指名背诵。四、总结全文。五、作业1.有感情地朗读课文。2.继续背诵2——4自然段。板书设计：　　　　　　　　6.秋的原野　　　　　　　　　　　　　　　　　　领悟：落叶——秋天来临凉风天空小塘白鹅秋天郊外的美景热爱大自然枫叶稻田晚霞大雁《秋的原野》教学反思四（1）班马红梅今天教学了《秋的原野》这篇课文，给我总的感觉就是课文美，辞藻丰富，语句生动，意境优美。为了提高学生的感受、理解、欣赏和评价能力，我在设计本课时，设置了这样一个情境：几幅秋天美景图，来吸引学生兴趣，感受秋天的美。我说这几幅画，就藏在文字的后面，自己读读看，你能读出来吗？利用这个阅读期待的环节，一下子调动了学生阅

4、读的积极性，学生充分阅读，我适当点拨，通过一次又一次的阅读，学生自然而然地读懂了课文的内涵，感受了语言的美。通过多层次的阅读，不仅提高了学生的朗读水平，还培养了学生欣赏、评价的能力。在后面朗读中，学生已会自己评价了，这就是学法的迁移。长期训练，学生的阅读能力肯定会提高。精彩的课堂缘于“生成”。在这节课的设计上，我巧妙地预设——“这是几幅画的内容就藏在文字的后面。引导学生深入地感悟、品析、朗读重点词句，使学生在具体的语言实践中逐步体会了图画的美。真正体现了预设是为了更好地生成。在备课时，要深刻钻研教材，预设巧妙，为学生的及时“生成”培育更多的“土壤”。但教学时，我的图有达到预设到效果。还有一

5、些问题值得我思考：1.朗读要具有层次性，有针对性地训练，使每位学生都有所进步。　2.对于图文结合进行教学的课文，图片何时出现才能跟文字更好地结合，有助于学生更深地理解课文内容。我觉得这节课上，有图片也许出现得不太合适，可能让学生有些失望。