桥之美教学设计范文

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1、桥之美教学设计范文　　　　知识目标　　　　1.积累“美感、史诗、驻足”等词语并练习用词造句　　　　2.了解文中所揭示的美学原则　　　　3.认识桥的美学价值掌握与“桥之美”有关的美学常识　　　　能力目标　　　　1.理清全文思路把握说明对象的特征理解课文所介绍的知识提高学生的艺术欣赏水平　　　　2.理解本文的说明顺序探究作者说明的技巧逐步提高阅读说明文的能力　　　　3.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字体味语言的个性色彩培养良好的语感　　　　德育目标　　　　通过学习《桥之美》让学生充分受到美的熏陶提高学生的审美趣味

2、用“美”的眼睛去欣赏用“美”的心灵去感受最终成为一个有品位的人　　　　●教学重点　　　　1.理解桥美在何处　　　　2.揣摩文中富有个性色彩的句子培养语感提高学生的审美能力　　　　●教学难点　　　　理清本文的说明顺序把握说明方法探究作者说明的技巧　　　　●教学方法　　　　1.朗读法本文是一篇带有说明性质的小品文或描写景物或抒发感情文字极富表现力和感染力通过反复朗读展开想像进入文中所描述的情境中悉心体会反复揣摩和作者产生共鸣接受美的熏陶　　　　2.讨论法充分体现学生在课堂教学中的主体地位努力提高讨论的质量通过生生互动促进学生

3、个性发展　　　　3.比较阅读法本文与《中国石拱桥》同样写桥但表现手法不同给人的感受也不同可把两文比较体会它们的相异之处　　　　●教具准备　　　　多媒体　　　　●课时安排　　　　1课时　　　　●教学过程　　　　[教学要点]　　　　朗读课文整体把握文意;明确说明对象把握对象特征;把握行文思路理清说明顺序;揣摩语言体会本文语言的个性色彩;比较阅读体会两文的相异之处　　　　[教学步骤]　　　　一、导语设计　　　　设计(一)　　　　桥是充满魅力的一种建筑它集实用功能与审美价值于一身生活中少不了桥而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想

4、和感受使桥历来都是文人画士笔下的宠儿作为中国现代著名的画家吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美让我们一同欣赏《桥之美》(板书文题)　　　　设计(二)　　　　桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久在画家眼里桥的魅力在里?让我们随着画家的构图框对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧　　　　二、明确说明对象把握对象特征　　　　1.教师配乐朗读课文学生听读初步感知文意　　　　2.学生齐读课文并思考：　　　　(1)在作家看来“桥”美在何处?请画出揭示“桥之美”的文句　　　　(2)你对此有何感想从中得到了什么启

5、发?　　　　3.以小组为单位讨论交流力求人人发言个个参与然后以小组组长为本组代言人进行全班交流　　　　明确：(1)课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’固然具诗境之美其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮形象的重叠和交错构成丰富的画面桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象其实也就具备了桥之美”这些文句揭示了“桥之美”的含义　　　

6、　(2)学生从中得到的启发是多方面的有的领悟到：桥梁除了具有实用功能外还具有审美功能有的领悟到生活周围本身就有饱含画意的景致只是自己缺少发现美的眼睛有的同学领悟到：文中讲究对比、变化、和谐等不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评有的领悟到：孤立的美固然很美但与周围环境和谐交融才是美的极致……　　　　三、把握行文思路理清说明顺序　　　　1.学生齐读课文　　　　2.学生默读课文把握文章的行文思路理清说明顺序　　　　(1)教师提示：可以先逐段概括内容要点再把内容

7、相近的段并成部分把全文划分为相对独立的若干部分归纳出每部分的大意将这些大意依次衔接起来就形成了全文的思路也就得出了全文的说明顺序　　　　(2)学生划分文章的结构层次概括段意理清行文思路　　　　(3)同桌之间交流看法　　　　(4)教师选三位同学发表自己的意见　　　　明确：画家眼中的桥的特殊美感概括地说是桥在不同环境中起着各不相同的形式作用即具有不同的美学效果　　　　为了能让普通读者理解和接受这个观念文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美其实更具有绘画的形式美”接着以粗笔勾勒、大块涂

8、抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面并把它们搭配、组合起来构成画面强调桥在其中所起的重要作用然后又大而言之指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺　　　　接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”为下文张本