《形象的汉字》教学设计范文

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1、《形象的汉字》教学设计范文　　　　教学目标：　　　　⒈观察图画初步感知汉字的形体美产生对祖国文字的喜爱之情　　　　⒉拼音读准字音图文对照感知字形了解字义体会象形字的特点　　　　⒊认识20个生字能正确书写其中10个生字掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画认识2个部件　　　　⒋学习正确朗读短文在朗读中体会“也”的用法　　　　教学重点：　　　　⒈认识20个生字能正确书写其中10个生字　　　　⒉掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画认识2个部件　　　　教学难点：学

2、习正确朗读短文在朗读中体会“也”的用法　　　　教学方法：读文体会　　　　学习方法：自主合作　　　　教学准备：本课的生字卡片教学挂图与文中自然景象相关的音乐片段　　　　教学时间：2课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一利用音乐、录像或图片创造美的环境感受自然景物的美　　　　开课时教师通过放录像或配乐看图片让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”　　　　二掌握字形理清字理感悟汉字的形体美　　　　⒈课件演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程激

3、发学生学习兴趣使学生感受到学习知识的快乐　　　　⒉教师有重点地指导学生观察一两个字通过对比观察找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处引导学生借助象形字记忆生字字形体会汉字的形体美　　　　三利用规律自主学习发现美　　　　⒈学生自己观察其余字的变化找联系说变化体会字形与字义　　　　⒉小组交流学习记忆生字的字形欣赏汉字的美　　　　四大胆想像表现美　　　　⒈学生借助汉语拼音自读句子熟读课文了解句子意思提出不懂的问题如“水火不相让”的“让”意思师生共同讨论　　　　⒉在理解的基础上指导朗读在读中联系生活实际对“日”、“月”、“水”

4、、“火”进行生动形象的理解　　　　五自主识字与写字　　　　⒈用竞赛的方法激励学生自主识字　　　　⒉认识4种新的基本笔画　　　　⒊教师范写日、水两个字让学生知道怎样利用田字格写字并体会几种基本笔画的运笔方法　　　　⒋学生写字教师巡回指导纠正学生的执笔、写字姿势写字要在内给足时间不求数量过多；但求质量高　　　　板书：　　　　形象的汉字（一）　　　　rìyuèshānshuǐhuǒ　　　　日月山水火　　　　形象的汉字（二）　　　　第二课时　　　　一复习引入　　　　看图写字巩固象形字的构字特点　　　　二利用象形字的构字特点自主学

5、习生字　　　　⒈课件演示演变过程初步认识生字　　　　⒉通过看图读拼音了解字形与实物的联系自学生字要求读准字音认清字形懂得字义　　　　三学生互相交流　　　　在自学的基础上交流记忆这几个字字形的方法同时感受汉字的形象性与生动性　　　　引导学生分析“木”与“禾”的区别让学生明白多一画、少一画的道理有效区别“木”与“禾”进一步感受汉字的形象性、生动性在此基础上教师应及时小结每个规范汉字的笔画是有定数的不能多一笔也不能少一笔笔画增减就会成另外一个字或错字　　　　四朗读句子　　　　让学生在读的基础上提出问题如：“禾苗壮”的“壮”意思

6、师生共同讨论在理解的基础上指导学生朗读　　　　五指导学生说话　　　　结合讲家畜的用途练习用“也”说话比如：“马会拉车牛也会拉车”“马的全身是宝牛的全身是宝羊的全身也是宝”然后再自由用“也”练习说话　　　　六自主识字、写字练习　　　　采用游戏的形式进行　　　　板书：　　　　形象的汉字（二）　　　　mǎyěmùniúyáng　　　　马也木牛羊